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优秀的读书笔记心得感想（精选篇1）

寒假里我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”

《正面管教》，该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认

知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅，尤其是书中第7章讲述的：有效地

运用鼓励，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓励，

正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”是的，孩子们需要成人的鼓励，

才能茁壮成长。那么什么是鼓励呢？首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。

作者也提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，这一时让我十分困惑，这两

者有什么区别吗？难到我们不应该给孩子们赞扬吗？带着疑问我继续读下去，慢

慢地才了解到话中的含义。鼓励的学问非常深，平时我都没有好好地运用鼓励，

而书中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼于优点等，让我们了

解到什么才是有效的鼓励，自我反思，我在该方面存在很多的误区，比如：我经

常会用到这么一句话赞扬孩子：“你真是一个乖孩子，听话、懂事，是大家学习

的榜样！”在这种赞扬下，该孩子会很高兴，会满脸灿烂，她会觉得“大人认可

我，我是有价值的”。作者提出：赞扬指向了做事的人，使得做事的人常常基于

“别人会怎么想，怎么看”的考虑来做事。当没有得到别人的认可时，他会茫然

与疑惑。这位孩子（长大后就是成年人）可能会形成一种完全依赖于别人的观点

的自我概念，可能会变成：“讨好者”和“总是寻求别人认可”。

而鼓励是指向人的行为的，常常启发对方思考“我是怎么想的”、“现在该

怎么做”、“我学到了、感觉到了什么”等，它能让人内省，更多地让人思考并

觉得自己是有价值的，无需他人的认可，最后形成自信、自立的态度。小班的孩

子年龄小，自我反思的能力比较差，所以老师在此运用的赞扬可能要比鼓励更多

一些，但是随着时间的流逝，年龄的增长，我之前的那句话只会使孩子们变得“变

动”，缺乏自信。是作者让我了解到同一句赞扬鼓励的话对于不同的孩子，它的

效果是不一样的，我们应该根据孩子的年龄、性格等真诚而恰当地赞扬和鼓励。

看完书，我将作者如何进行赞扬作了简单几个小结：

1、把握时机，及时赞扬鼓励：

及时的赞美犹如生病及时服药一样，对年幼的孩子会产生很大的作用。比如

在活动课上时，当孩子们回答问题时表现的非常棒时，这时就需要我们老师及时

的把握时机进行鼓励：“你的声音真响亮，回答地非常完整”等，只有在孩子做

完某件事或正在进行中，就给以适当的赞美和鼓励，会收到良好的教育效果。如

果一时忘记了，应该设法补上去。又如：孩子在老师的说服下，吃饭时终于肯吃

蔬菜了，那么我们马上就要补上一句：“__，真棒，荤菜、蔬菜都要吃，不挑食。”

2、就事论事，坚持原则：

在给予孩子的赞扬和鼓励时，老师要做到实事求是，不能夸张和缩小。比如：

在一次美术活动中，一个孩子在画“春天里的花”，她画了两朵小小的、红色的

花，一个老师走过去看了看，用很夸张地表情说：“__，你真聪明，画的真漂亮

啊，继续吧！”当孩子们听到这个赞扬，她非常高兴，继续画了起来……这是我

们经常能看到的画面，表面看看，该教师运用了鼓励的方式，让孩子们继续乐意

的画画，但事实上并不是这样的。读了《正面管教》，我们就会了解到，鼓励是

帮助孩子改善，而不是完美。我们应该针对孩子的具体行为和取得的效果，有针

对性的实事求是的进行鼓励和赞扬。对于上面的情况，其实我们可以尝试一下说：

“__，这图画的真不错，如果你能在画的大一些，颜色再运用的多一些，那么你

肯定会画的更棒！”孩子就会肯定自己的行为并继续努力。

3、鼓励也要爱的衬托

书中说到：安排特别时光、试一试抱一抱孩子都向我们讲述了，鼓励是需要

爱的支持。让我们通过贡献来让孩子感受到鼓励，这么感觉是多么的美妙。班中

经常有那么一个孩子是大家公认的调皮鬼，其实一个行为不当的孩子是一个丧失

信心、被太多的人责备、羞辱的孩子。如果你试一试将孩子“抱一抱”，那么你

会收到意想不到的效果。

总之，该书给了我很多启示，让我在经后的工作中学习更正确、正面的方法

管教孩子，让孩子在自信、自立的环境下快乐健康的成长。

优秀的读书笔记心得感想（精选篇2）

德国大诗人说过：“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”经典名著

能给人以启迪，特别有益于我们青少年的成长。通过阅读《假如给我三天的光明》

这本书，我深深地感受到主人公海伦珍惜生命和自强不息的精神。作者海伦自幼

患病双目失明、两耳失聪。然而她在家庭教师萨利文的精心指导下