北师大五年数学三角形的面积说课稿 .pdfVIP

探索活动（二）三角形的面积说课稿

各位老师好，今天我说课的课题是《探索活动（二）三角形的面积》，下面是我对本节课的

分析：

一、教材分析

三角形面积的计算方法是小学阶段学习几何知识的重要内容，也是学生今后学习的重要基

础。学生在学习三角形面积计算方法之前，已经亲身经历了平行四边形面积计算公式的推导

过程，当学生亲身经历三角形面积计算公式的推导过程时，不仅可以借鉴前面转化的思想，

而且为今后逐渐形成较强的探索能力打下扎实基础。

二、学生分析

学生已经掌握了平行四边形面积的计算方法和推导过程，因此，在教学过程中，通过学生小

组合作、动手操作、观察、比较等充分调动学生多种感官的参与，让学生自主去感受，自己

探索，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程，让他们的个体自我潜能得到真正意义

的开发和发展。

三、教学目标

1、在实际情境中，认识计算三角形面积的必要性。

2、在自主探索中，经历推导三角形面积计算公式的过程。

3、能运用三角形的面积公式，计算相关图形的面积，解决实际问题。

四、重点、难点

重点：在自主探索中，经历推导三角形面积计算公式的过程。

难点：能运用三角形的面积公式，计算相关图形的面积，解决实际问题。

五、教法

结合本节的内容特点和学生的年龄特征，本节课采用启发式、探究式、以及讨论式相结合的

教学方法，以问题的提出，问题的解决为主线，常道平学生主动参与教学，以独立思考，相

互交流的形式，在教室的指导下发现、分析和解决问题给学生留出足够的思考时间和空间，

让学生会思考、探索，从真正意义上完成之时自我构建。

六、教学过程

（一）创设情景，引入新课

我采用的是一道计算平行四边形面积的题，和计算红领巾面积的题。

设计意图：在新课的开始，先让学生回忆平行四边形面积的激素昂方法，使学生复习旧知，

为探究三角形面积的计算方法打下基础，使学生在后面的探究中很容易想到采用像研究平行

四边形的面积的计算方法一样来研究三角形面积的计算方法，又用学生身边的具体实物

红领巾为媒介，引出要探讨的问题：三角形的面积怎样计算，不仅设置了悬念，还让学生体

会到生活中处处有数学问题，可以激发学生的探知欲望。

（二）探究新知

每小组利用准备好的教具，在教室的指导下自主探究三角形的面积公式推导。

设计意图：在新课的教学过程中，给学生提示，提供探究活动所必需的教具，让学生可能产

生的问题都能在这些教具中进行研究，同时给学生提供足够多的思维空间，让学生动手操作，

自我感知，在小组讨论中发展自我的思维，共同提高，采用先让学生根据提供的教具讨论，

再动手实践，然后共同研究的方式，这种方法把学生的自我反馈、学生群体间的相互交流，

与师生间的信息反馈、交流及时联系起来，使学生通过合作互相学习互相启发，使学生的思

维在学习过程中始终处于积极、活跃、主动的状态。

（三）巩固新知

在这一环节设计了三道练习题，让学生逐步体会三角形面积的计算公式的应用。练习设计由

浅入深，层层递进，既巩固所学知识，又深化新知，让学生的思维在联系中得以发展。

（四）、归纳总结

在这一环节里，让学生说自己在这节课的收获，说说学了这节课的知识在实际生

活中有何帮助，让学生联系生活实际，能使学生深刻体会到所学知识的实用价值。

（五）布置作业

计算自己红领巾的面积

以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想，如有不妥之处，恳请各位领导、老

师批评指正。谢谢大家！