四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part B第二课时说课稿2 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第二课时说课稿2人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit2WhattimeisitPartB第二课时的学习，帮助学生掌握基本的英语时间表达方式，提高学生的听说能力和时间管理意识。结合四年级学生的认知水平，通过生动有趣的活动和情境创设，让学生在真实的语境中运用所学知识，增强语言实践能力，同时培养良好的学习习惯和时间观念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：提升学生的语言能力，通过听、说、读、写的综合训练，让学生能够准确表达时间，理解并运用相关句型；发展学生的思维品质，通过观察、分析时间表达方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维；增强学生的文化意识，通过了解中西方时间观念的差异，提高学生对多元文化的认识；以及培养学生的学习能力，通过自主学习、合作交流，让学生在探究中发现问题、解决问题，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握以下核心内容：

-时间表达法，如Itssevenoclock.Itstimeforbreakfast.

-与时间相关的词汇，如breakfast,lunch,supper,dinner等。

-常用的时间询问句型，如Whattimeisit?Whatareyoudoing?

具体举例：

-在教学过程中，我将通过播放音频、视频或使用实物时钟，让学生多次听、说时间表达，以便他们能够熟练掌握。

-通过设计角色扮演活动，让学生在真实情境中运用时间词汇和句型，例如模拟早晨起床的场景，让学生用所学句型交流。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-时间表达中钟表的读法，尤其是半点和整点的区分，如halfpastseven与seven-thirty。

-在具体语境中准确运用时间词汇和句型，如根据不同活动选择合适的时间表达。

具体举例：

-对于钟表读法的难点，我将通过展示不同的时钟模型，并用彩色标记整点和半点的位置，帮助学生直观地理解时间表达。

-在语境运用方面，我会设计一些场景练习，如让学生根据提供的活动图片（如吃早餐、上学等），用所学时间句型描述活动，以此来突破难点。同时，对于容易混淆的词汇，如breakfast和dinner，我会通过对比和情景模拟来帮助学生区分。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台

-信息化资源：教学PPT、时间主题的音频/视频材料、电子教材

-教学手段：实物时钟模型、卡片、图片、情境模拟道具、学习任务单

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课将要学习的时间表达法的PPT和视频，要求学生预习并掌握基本句型。

-设计预习问题：设计问题如Whattimedoyouusuallyhavebreakfast?，引导学生思考并用自己的语言回答。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主观看视频，阅读PPT，学习时间表达的基本句型。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语表达自己的日常作息时间。

-提交预习成果：学生通过平台提交自己的答案和预习中的疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效传递和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于一天中不同时间活动的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解时间表达法，如整点和半点的表达方式，并通过实例演示。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟日常对话，练习时间表达。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确表达时间。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语表达时间。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握时间表达法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与时间表达相关的写作作业，如编写一天的作息时间表。

-提供拓展资源：提供时间主题的英语故事书和在线学习资源。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内