《柳林风声》课件-《柳林风声》课件文档共30页.pptVIP

《柳林风声》ppt课件-《柳林风声》51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿《柳林风声》ppt课件-《柳林风声》《柳林风声》ppt课件-《柳林风声》51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿《柳林风声》

作者简介

肯尼思·格雷厄姆(KennethGrahame)(1859-1932)是英

国的银行家。他出生于爱丁堡一个传统的苏格兰家庭,父亲是

律师,却有严重的酗酒恶习。他的童年很不幸,5岁丧母,随

后丧父,几兄弟都由亲戚收养。

肯尼思·格雷厄姆的母亲因猩红热病逝后,外公外婆把他带

到乡间抚养长大。他小时候流连的田野风光,后来成为《柳林

风声》中鼹鼠、水鼠、獾与癞蛤蟆先生结伴畅游的世界。

虽然肯尼思·格雷厄姆的童年充满烦恼,但他创作出的《柳

林风声》的基调却是甜美的。或许肯尼思·格雷厄姆发现,唯有

在这些林间动物的身上,生命里蛰伏的希望与爱才能萌芽。柳

林间的风声,其实在每颗心上吹拂

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几何画板在初中数学教学中的运用，不仅能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，而且能提高课堂教学质量.几何画板作为一种辅助的教学工具，具有操作简单、功能强大、使用方便的特点，能让数学变得更加生动形象，能让学生更容易接受新知识，有利于学生全面发展.

几何画板在函数教学中的运用

在函数的教学过程中，函数常常会因为一个参数的变化而发生改变.著名数学家华罗庚说过“数缺形时少直观，形缺数时难入微”，因此，在解决函数的问题上，我们提倡要运用数形结合的思想.借助几何画板的动态展示功能，就能将数学中抽象的函数关系转换成形象具体的图像，这很好地体现了数形结合思想.它能够直观地反映图像的运动变化规律，向学生展示知识的发生、发展过程，进而帮助学生形成初步的印象，促进对数学问题的理解和掌握，有利于创新思维的培养.

例如，在讲解“一次函数y=kx+b”的图像时，如何向学生准确演示图像与k，b之间的关系一直是传统数学教学中的难点和重点，教师无法用言语表示，黑板作图需要不同的k和b，相应作出多个不同的函数图像.整个过程浪费了大量的时间和精力，而且学生也难以理解.然而，在几何画板中，只需要改变k，b的值，函数图像就会随之改变.通过不断地变化k，b的值，就能发现函数图像变化的规律.

例如，讲解“二次函数”的图像及其性质时，教师可以利用几何画板作好二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的图像，并让学生观察当a，b，c三个参数值改变时，图像的变化情况.学生通过观察可以得出：在二次函数中，函数的开口方向与a有关，顶点的位置与a，b，c有关，函数的对称轴与a，b有关，以及函数图像所经过的象限与a，b，c之间的关系.通过几何画板的演示，学生就能通过观察得到结论.

还有，探讨y=ax2+bx+c，y=ax2，y=ax2+k，y=a（x-h）2+k和y=a（x-h）2这几个二次函数图像之间的关系也是数学教学的难点.教师利用几何画板可以轻松、快速地作出这几个函数的图像，同时上、下移动鼠标就能很清晰地看到这几个函数图像之间的联系，学生也能够对二次函数有更深刻的理解.

不难发现，通过几何画板作图，可以将抽象的数学函数转变成生动的图像，同时引导学生进行认真观察，有助于学生发现问题、分析问题和解决问题，有利于提高他们的独立思考能力.

几何画板在解方程应用题教学中的运用

在数学解方程应用题教学过程中，对于行程类的应用题，学生常常感觉无从下手，其主要原因是学生不理解题目的意思，不知道该如何列出方程求解问题.而借助几何画板，我们可以构造一个动态过程来演示该类型的问题，这样学生就很容易理解，从而能够列出方程或方程组.

例如，环形跑道的行程问题是一个教学难点：在一条长为400m的环形跑道上，甲练习骑自行车，平均每分钟220m；乙练习跑步，平均每分钟250m.两人同时同地出发，若两人背向而行