《陀螺》自导式教案.docx

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年级

四年级

学科

语文

备课人

课题

20.陀螺

课时

第1课题

授课时间

本月第节

本期第节

学习目标

1.认识“兵、败”等10个生字，读准多音字“钉”“旋”，会写“预、旋、丑”等易错生字。

2.梳理全文，学习在体会比较深的地方多角度作批注，并借助批注读懂全文。

教学重点

1.生字词的书写和词语意思的理解。2.梳理课文脉络。

教学难点

尝试运用多角度写批注的阅读方法，习得方法，培养学生思维能力。

教学准备

课前预习课件

教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一

谈话导入

明确目标

（2分钟）

1.同学们，你们认识“陀螺”吗？（出示各式各样的陀螺图片）随着时代的发展，出现了各式各样的陀螺，像这样的陀螺（文中的陀螺图片）我们称之为传统陀螺，一起来看看陀螺是怎么玩的。（播放玩“陀螺”视频）散文家高洪波老师童年时可喜欢玩陀螺了，成年后还对玩陀螺的日子久久不能忘怀，化作了一种心灵感悟，“人不可貌相，海水不可斗量”（出示这句话，齐读），今天就让我们走进课文《陀螺》跟随他一起去感受童年的乐趣。2.板书课题

交流

从学生熟悉的事物活动进入新课，容易激发学生的兴趣，调动学生参与学习的积极性。

二

预学效果检测（5分钟）

1.给生字选择正确的读音。

2.给句子中的多音字注音。

3.根据意思写出文中词语。

4.课文内容我知道。

学生交流汇报

扫除学文中的字词障碍，理清课文内容。

三

探究新知精准释难

（20分钟）

活动一：理清结构，感知文意。学习建议：

1.独学：默读课文，思考：课文可以分为几个部分？每个部分讲了什么。

2.小组内交流，做好汇报准备。

学习提示：我们小组认为课文可以分成（）部分，第（）部分是从（）自然段到（）自然段，主要讲了（）

活动二：学习批注，阅读课文。

学习建议：

一边默读课文，一边在你体会比较深的地方作批注。

作批注时注意书写工整，位置合理。

释难过程

1.抽一个小组来汇报。（如果有学生谈到下面三句话就相机指导，交给学生批注的方法）

①是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。——把椅子腿拿来做陀螺竟然被说成“废物利用”，语言幽默。(写得好的地方)

②无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧!——对此我深有感触，我也有类似的经历。一次班级听写比赛获得优秀，让我高兴了很长时间。(有类似经历的地方)

③这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。——联系课文内容可以知道，文中“我”的又小又丑的陀螺，最后却击败了威武的大陀螺。这个故事告诉我们不能仅仅从外表来评价一个人。(有启发的地方)

本文内容较长，而默读是较快阅读的一种方法。四年级的学生已经有了一定的默读基础，给出问题，再默读有助于学生快速找准文中的脉络，便于初步掌握文章内容。

让学生根据前面两篇课文中学到的批注方法进行学习，并能借助批注理解课文内容。

交流讨论，

归纳方法。

默读，给课文分段，并归纳段意。

默读课文，进行批注。

通过小组汇报培养学生的自学和表达能力，相机指导关键句子，帮助学生习得学习方法。

四

精准练习（12分钟）

用自己本节课学到的批注方法为下列句子写批注。

为句子作批注。

尝试运用本节课所巩固的批注进行学习。

五

全课总结

（1分钟）

可以从多个角度在自己体会较深的地方进行批注，可以评价写的好的地方，也可以联系生活实际写自己的感想，还可以写对自己的启发。

巩固本课的学习重点。

六

课后作业

看拼音写词语。

按要求完成句子练习。

板书设计

20.陀螺

悟陀螺赛陀螺得

悟陀螺

赛陀螺

得陀螺

做陀螺

说陀螺

人不可貌相，海水不可斗量

课后反思

教学“四单”

预学

指导单

1.读课文三遍，读准字音，读通句子，并勾画出自然段。

2.用红色笔圈画出文中要求认读的生字，拼读三遍，用黑色笔圈画出要求书写的生字，把不好写的字做上记号。

3.查找工具书理解“顾名思义、重整旗鼓、手舞足蹈、不伦不类、懊恼、恍惚、鹦鹉、挑衅”等词语意思。

4.了解课文内容，理清文章脉络。

预学效果检测单

1.判断加点字的读音是否正确，正确的画√”,错误的画“×”

溃败(guì)（）丑小鸭(chǒu)（）帅气(shuaì)（）

彻底(qiè)（）荣誉(yù)（）自豪(háo)（）

2.给句子中的多音字注音。

(1)在门上钉()上一枚铁钉()。

(2)陀螺是在旋床上旋()出来的，可以在冰面上旋()转、舞蹈。

3.认真读课文，我能理解文中词语的意思，并能根据意思写出文中的词语。

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