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神州教育

基于OBE模式下的《网页设计与制作》教学探索与实践

伦萍萍汪鹏程

山东省临沂职业学院信息工程系

摘要：《网页设计与制作》课程是高职院校计算机专业的业领域和主要就业岗位，根据市场企业需求修改《网页设计与

专业基础课程，课程实践操作性强，文章从微观的角度总结了制作》的课程目标，并在基于OBE模式下在教学进行了一定

《网页设计与制作》课程引入OBE理念后在教学内容、教学方的探索与实践。

法和考核方式，提高了课程的教学质量，提高了学生操作实践1.以学习结果为导向，优化课程教学内容

能力和独立思考能力。OBE强调学生从学习的一开始就有明确目标和预期表

关键词：OBE；学习结果；网页设计与制作现，学生清楚所期待的学习内涵，教师更清楚如何协助学生学

习。根据OBE理念，《网页设计与制作》课程在第一节课通过

一、引言教师介绍和讲解，让学生明确课程预期网页设计的效果，并向

基于学习结果的教育模式（outcomes-basededucation，简学生明确在本课程的基本进度及需要完成的课程任务。《网页

称OBE）最初起源于20世纪90年代西方国家的基础教育改设计与制作》课程以Dreamweaver软件为主线，通过设计情境

革。1994年，美国学者WilliamG.Spady对OBE作出如下解来优化课程内容，将课程的知识点及扩展内容从简到难融入

释：“对教育系统中的每个环节进行清晰地聚焦和组织，确定项目的子任务中，让学生在工作的情境中循序渐近的巩固旧

一个学习的目标，围绕这一目标使学生在完成学习过程之后知识，学习新知识了解网页设计与制作的实际过程，在操作过

能够达到预期的结果”。程中产生兴趣并有效的学习。本学期课程项目为“鲁南花卉

OBE教育理念促进教师更好地优化教学环节和教学内市场网站的设计与制作”，“畅游工作室网站的设计与制作”，

容，更新教学方法，重视对学生学习效果的评价，进而提高教两个项目的知识点有交叉，教学体系经过实际的授课实践，受

学质量。笔者以《网页设计与制作》课程为例，从微观的角度，到学生的普遍欢迎。项目具体情况如表1所示。

在网页设计课程建设中引入OBE教育理念，探讨提高操作系2.以学习结果为导向，改进教学方法，提高学生的动手和

统课程建设的新的有效途径。独立思考能力

二、《网页设计与制作》课程特点及现状分析OBE的核心理念是“以学生为本”，“以学习成果为导

《网页设计与制作》课程是我校计算机专业的专业基础课向”。根据《网页设计与制作》课程理论与操作兼具的特点，教

程。本课程基于Dreamweaver软件的静态网页设计，主要内容学方法由传统的演示法、讲授法向多样式教学方法改进。

包括HTML语言学习，文本、图像、表单等页面元素的插入，超初始阶段：该阶段的内容基本是教学中基础内容或者设

链接的设置，页面布局，DIV+CSS页面布局，使用库和模板维计的初始阶段。例如网站的需求规划，布局等内容。此阶段

护网页等内容，并将以前学过的课程如《Photoshop平面设计》、多采用启发式、讨论式教学方法，通过欣赏国内外优秀网站，

《动画设计》等基础融入其中。通过本课程能够让学生掌握网让学生在享受中感受网页设计领域的奇妙同时激发自主学习

页设计的概念和方法，能够运用专业的网页设计工具和脚本相关内容，通过团体协作讨论对客户需求进行分析，设计网页

语言，具备网页设计岗位的职业技术能力。风格等，教师在项目进程中是过程的“引导者”，是企业“项目

传统的网页设计课程教师只关注课程内容的本身，课程经理”，是知识“指导者”。

内容被切割成了一个个相对独立的课程单元，也忽视了课程综合阶段：该阶段主要在