人教版三年级英语上册第三单元教案反思.pdfVIP

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第一课时

教学目标：1、能听懂、会说Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等问候语。

2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：Howareyou?I’mfine,thankyou.等问候语的学习。

教学难点：

1、Howareyou?的得体运用。

2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。

教学过程：

1、Warm-up/Revision

（1）师生共同唱歌曲，

复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）游戏

指令可以是一二单元Letsdo(A/B)的内容。

（3）师生同唱歌曲。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同

班同学的名字。

2、Presentation

（1）师生观看教学课件。课件内容为Letstalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的

教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

（2）再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招

呼。

（3）教师演示Letstalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起

ChenJie的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，

教师强调Goodmorning.

（4）教师提问：ChenJie和WUYifan是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过

英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.

（5）听本课时Letstalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读

不易掌握的读音，如：I’mfine,thankyou.一句中fine中的元音字的读音是[ai]，提示

学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以

夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习

的积极性。

（6）第三次观看Letstalk/A部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在

此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howare

you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼

等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?，每天见面时，只要说Hello.和Hi.

就可以了。

（7）趣味操练游戏传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?Fine,thankyou.学生依次

传递。以传递准确，速度又快的为胜。

3、Practice

（1）游戏

六至七六至七人一人一组组，，做开火车做开火车的游戏。教师在的游戏。教师在每组选出每组选出一名一名质量监督员质量监督员，监督每个同学提

问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个

1

学生回答Imfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名）。

（2）学生戴上角色的头饰，