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人员培训计划(15篇)

人员培训计划1

一、指导思想

通过校本教研，促进基础教育

课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，

努力提高我的整体教学水平。

二、自身素质分析

1、教学过程中不善于引导、总结，反思。总是对学生作总体关注，却常常

会忽视一些个体差异。使得学生学习情况参差不齐。

2、在教学过程有急于求成的情况，对学生的耐心不够，对学生学习习惯等

细节方面一系列的培养明显做的不够细致。

3、工作的精益求精度不够，个人专业素养和中学生心理教育方面的认知有

待于进一步提高。

三、年度目标

1、吃透校本研修的基本理念和方法，设计适合自已的校本研修规划。

2、根据研修的过程及学习与实践中的反思，撰写1-2篇高质量的教学论文，

争取发表1篇。

3、加强学习，探索教育教学规律，积累研究课题的经验。

4、通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。

四、个人专业发展目标

1、以新课程理念为指导，转变自身教学观念，进一步研究教学方法，促进

自身教学水平的提高。

2、采取多种多样的教学研究方式，对自己的教学行为进行分析与反思，从

而提高教学水平。改变只关注学生学业成绩的单一总结性考试评价方式，着眼于

充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发

展中的需求。

3、学习与实践相结合，进行充分的反思，不单单只是运用其他教师的教育

教学方法，更重要的是集合自身以及本班学生特点，进行适当的整合运用。

4、现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，使学生提高学习兴

趣，从而提高学生课堂参与率及学生自主学习力。

五、实现目标采取的具体措施

为了能使我的校本研修有头绪，我打算将所有的研修活动整合为一个整体，

具体方式有：

1、利用课余时间学习专业知识技能的同时，增加与其他教师的交流的机会，

帮助自己的业务能力的提升。

2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和其他各类教育教学活动，认真

记、多巩固，多总结，多反思，多交流，多讨论，多向优秀教师请教。

3、部分学生的心理状况已经成为学习的阻力，因此在课余时间，我打算认

真学习针对学生心理状况的书籍。

4、多参加校内外的教研活动，以提升自身的教学能力。

5、定期参加学校组织的业务学习和其他活动，认真做笔记，提出问题并交

流，养成每天学习的习惯，写教育随笔。

总之，在未来的教学中，一方面，我会努力致力于新课程的研究，在课堂

中坚持新中有旧，旧中有新，新旧知互相交替以助于学生自然习得新知。并且创

设合理的教学情境，帮助学生熟练运用相关的知识。另一方面，平时多参加教研

活动、业务学习和专业技能学习，特别是心理健康的学习。学习新课程理念，研

讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为。努力做到三个到，备课时要想到、

教学中要做到、课后要反思到。以切实提高自身的理论水平和实践能力。

人员培训计划2

一、培训目的

1、由中层管理人员和骨干员工入手，统一思想，树立目标，形成不断学习、

终身学习的观念和行为；明确企业发展的愿景和人才储备规划；形成凝聚力和向

心力，增强对企业的忠诚度，提员工主观能动性和工作积极性，使其将个人成长

融合到企业发展之中。并由此向上触动高管人员在公司进入新的发展阶段必须继

续学习、快速提高的意识观念和急迫性；向下带动基层工作的执行和推进。

2、根据培训需求调研的结果，进行中层管理人员必备管理学知识与技能技

巧的初级培训，提高工作能力，提升工作方法，完善知识结构，打造骨干团队。

了解、学习、应用适合于新时期、新阶段的新营销管理理论与实操方法，建设“学

习型”团队，不断在实际工作中同时提高单兵作战能力与团队战斗力。

3、通过本次及后续持续性的在职培训，使员工的自身价值得以提升，与公

司文化进一步融合，不仅仅停留在打工的层面，而是将工作作为个人的事业与发

展，形成个人与公司的双赢。

二、培训时间：（暂定）

4月26日——4月30日（计5天10课时）

期间每天14：30——15：20为第一节课程。

15：20——15：30课间休息。

15：30——16：30为第二节课程。

三、培训地点：总部会议室。

四、培训内容纲要（具体内容详