初中语文_雁门太守行教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

初中语文_雁门太守行教学设计学情分析教材分析课后反思

《雁门太守行》教学设计

学习目标：

知识目标：掌握诗歌的内容并背诵全诗。

能力目标：品味诗歌意境，领悟诗歌主题。

情感态度与价值观：品味诗中感情，激发学生的爱国主义情感。

学习重点：

抓住关键字、词、句赏析，体会诗中感情。

教学难点：

反复诵读、品味，提高诗歌鉴赏能力。

学习内容与过程：

一、导入新课

春云夏雨秋夜月，唐诗晋字汉文章。每一个季节有每一个季节的

风景，每一个朝代有每一个朝代的文学。唐朝是诗歌的鼎盛时期，今

天就让我们登上唐诗的艺术殿堂，去领略它独特的美！历史的长河奔

流不息，千年的诗篇熠熠生辉。在唐朝涌现出许许多多优秀的诗人，

如诗仙李白、诗圣杜甫、诗魔白居易、诗佛王维……今天让我们走近诗

鬼李贺。

二、走近李贺

李贺（790—816），唐代著名诗人，因仕途失意，专心写诗。他

的诗继承了前代积极浪漫主义的传统，以奇特的想象、浓艳的色彩、

瑰丽的语言，创造出一种新奇的境界，在中唐诗坛上独树一帜，对后

世产生极大的影响。他被称为“鬼才”“诗鬼”，与李白、李商隐并

称“唐代三李”。

据说，李贺写诗十分勤奋，在他短暂的27年中，给我们留下了

240多首诗。有一次李贺带着诗卷求见韩愈，韩愈当时刚送走客人，

准备休息，门人把李贺的诗卷呈送给韩愈，韩愈也就随手翻翻而已。

不翻则已，一翻就拍案叫绝。原来诗卷的第一首诗就是《雁门太守

行》，当时李贺才17岁。

今天，就让我们一起来拜读李贺的《雁门太守行》，看看这首诗

究竟凭什么让韩愈拍案叫绝的？

三、学习诗歌

（一）书声琅琅

1.展示诗歌内容，倾听朗读。注意语气、语速和语调的变化。

2.自由朗读。

诗歌朗读要求：准确、流利、有感情。

3.用自己的语言概括这首诗的主要内容。

4.补充诗歌背景。

唐代中期，各地藩镇拥兵自重，不服从朝廷。于是朝廷派兵征讨，

亦不能制止。河北诸镇为祸尤烈。河北易水的成德节度使王承宗祖孙

三代拥兵割据39年之久。此诗写的便是爱国将领李光颜和河北藩镇之

间的战争状况。

5.让我们穿越时光的隧道，回到那个惊心动魄而又悲壮的古战场。

那么这首诗描绘了几个场景？

讨论后明确：

时间——向日、夜紫（傍晚）、霜重（半夜）

地点——塞上、易水

场景——黑云压城（兵临城下）、甲光向日（严阵以待）、角色

满天（战争惨烈）、半卷红旗（夜袭敌营）

6.朗读比赛。

（二）含英咀华

1.你认为这首诗中写的最好的词语或诗句是什么？请说说理由，

并有感情地朗读。

2.学生自由发言。

3.有限的文字给我们创造了无限的想象空间，无声的语言给我们

留下了有声有色的意境。这就是《雁门太守行》的魅力，这就是李贺

的才气。那么这首诗表达了诗人怎样的感情？讨论后明确：歌颂守边

将士浴血奋战，视死如归的英雄气概和誓死报国的爱国情怀。（三）

美读成诵

1.有感情地朗读全诗，熟读成诵。

2.齐读诗歌，感悟爱国情感。

（四）放飞想象

1.你还知道哪些描写战争的诗词？

2.积累描写战争的诗词名句。

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

三十功名尘与土，八千里路云和月。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后

名。

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（五）牛刀小试

展示习题，巩固训练。

四、课堂小结

诗歌描绘了一场边关战争，勾画出一幅苍凉悲壮的画面，让我们

感受到戍边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概和以身许国的决心。

五、布置作业

反复诵读全诗，展开想象，把《雁门太守行》改写成一篇记叙文。

学情分析

本校属于农村中学，大多数学生缺少主动学习的意识，语文素养

普遍不高，尤其对诗歌不感兴趣。因此，引导他们认识诗歌的魅力，

感受诗歌的内容与情感，学习鉴赏诗歌的方法，激发他们热爱诗歌的

兴趣显得尤为重要。

效果分析

这节课，我设定了掌握诗歌的内容并背诵全诗；品味诗歌意境，