《3 口耳目手足》教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）.docxVIP

《3口耳目手足》教学设计

一、教学目标

1、学生能够正确认读“口、耳、目、手、足”这五个生字，读准字音。

2、能够结合图片或者身体部位，准确说出这五个生字的意思，初步建立字形和字义的联系。

3、会写“口、目”这两个生字，掌握正确的笔画顺序，书写规范、端正。

二、教学重难点

1、教学重点

认读“口、耳、目、手、足”这五个生字，理解其含义。

书写“口、目”两个生字。

2、教学难点

能准确将字形和字义联系起来，例如看到“目”字能快速想到眼睛这个身体部位。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、游戏教学法

四、教学过程

1、导入（5分钟）

小朋友们，今天老师要带大家玩一个特别有趣的游戏，叫“我说你指”。老师说身体的一个部位，你们就快速用小手指指出来哦。比如老师说“鼻子”，你们就指自己的小鼻子。那我们开始玩吧，“嘴巴”“耳朵”“眼睛”“小手”“小脚”。

哇，小朋友们都指得又快又准呢！那今天我们要学习的生字啊，就和我们的这些身体部位有关哦。

2、新授（20分钟）

学习“口”字

（出示嘴巴的图片）小朋友们看，这是什么呀？对啦，是我们的嘴巴。那我们用嘴巴可以做什么呀？（吃东西、说话）。那今天我们要学的第一个生字就是“口”，大家跟着老师读“口”。

那这个“口”字啊，就像我们的嘴巴的形状呢。小朋友们仔细看看。

来，大家一起伸出小手指，跟着老师在空中写一写“口”字，一笔竖，二笔横折，三笔横。

学习“耳”字

（出示耳朵的图片）这个是什么呀？对，是耳朵。耳朵可以用来听声音呢。这个字就读“耳”，大家一起读。

你们看“耳”字像不像我们的耳朵呀？中间的两横就像我们耳朵里的小结构呢。

学习“目”字

（出示眼睛的图片）这个大家肯定都知道，是我们的眼睛。眼睛可以看到好多好多美好的东西呢。那表示眼睛的字就是“目”，读“目”。

小朋友们看，“目”字是不是也很像我们的眼睛呀？里面的两横就像眼珠呢。现在我们来写一写“目”字，一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横，五笔横。大家拿出小手跟着老师写一写。

学习“手”字

（伸出自己的手晃一晃）小朋友们，这是什么呀？是我们的小手。那表示小手的字就是“手”，读“手”。

这个“手”字就像我们的手的形状哦，上面的一撇一横就像我们的手指呢。

学习“足”字

（抬起脚动一动）这个呢？是我们的小脚。那表示脚的字就是“足”，读“足”。

“足”字下面的部分就像我们的脚丫子呢。

3、巩固（10分钟）

我们来玩一个“找朋友”的游戏。老师把“口、耳、目、手、足”这五个生字卡片和对应的嘴巴、耳朵、眼睛、手、脚的图片卡片打乱顺序放在讲台上。请五个小朋友上来，每个小朋友拿一张生字卡片，然后找到和这个生字对应的身体部位的图片卡片，看看谁找得又快又准。

我们再玩一个小游戏叫“我指你说”。老师指自己的身体部位，小朋友们快速说出对应的生字。

4、总结（3分钟）

小朋友们，今天我们学习了五个生字，“口、耳、目、手、足”，它们都和我们的身体部位有关。我们知道了“口”就是嘴巴，“耳”是耳朵，“目”是眼睛，“手”是小手，“足”是小脚。还学会了写“口”和“目”这两个生字呢。

5、作业布置（2分钟）

回家后把今天学的五个生字读给爸爸妈妈听，并且指给他们看对应的身体部位。

在田字格本上练习写“口”和“目”字，每个字写五遍。

五、教学资源

嘴巴、耳朵、眼睛、手、脚的图片

六、教学评价

1、形成性评价

在课堂上观察学生参与游戏和回答问题的情况，及时给予表扬和纠正。比如在学习生字时，学生能够准确认读生字，就给予小贴纸奖励；如果读音不准确，及时纠正并鼓励再读一次。

通过小组活动，观察学生之间的互动情况，了解学生对字形和字义联系的掌握程度。

2、终结性评价

可以通过课后作业的完成情况，检查学生对生字的认读、书写以及字义理解的掌握情况。对于作业中出现的问题，在下次课上进行针对性的讲解。