以鸟瞰的视角设计大单元.pdf

“诗画统编”系列课程肆)花之语———以鸟瞰的视角设计大单元

鸟瞰的视角设计大单元

——《丁香结》《桂花雨》《梅花魂》联动教学谈

“诗画统编”系列课程肆花之语—————以鸟瞰的视角设计大单元

大单元到底是个什么

诗画统偏”系列课程律花之语————以鸟瞰的视角设计大单元

大单元是关乎自家生命的教学故事

“诗画统编”系列课程花之语———以鸟瞰的视角设计大单元

大单元是熨帖生命温度的教学旅行

大单元是氤氲生命温柔的教学故乡

肆

“诗画统编”系列课程花之语-—以鸟瞰的视角设计大单元

时间之长

跨度之大

浩浩汤汤

蔚为壮观

持盂语文

每个人都有自己的大单元

特盂语文

“诗画统编”系列课程花之语———以鸟瞰的视角设计大单元

以鸟瞰的视角设计大单元

特盂语文

“诗画统编”系列课程花之语————以鸟瞰的视角设计大单元

跳出课文设计大单元

特盂语文

诗画统病”系对课程花之语————以鸟瞰的视角设计大单元

跳出单元设计大单元

特盂语文

“诗画统编”系列课程花之语——一以鸟瞰的视角设计大单元

跳出教材设计大单元

待盂语文

“诗画统编”系列课程花之语-以鸟瞰的视角设计大单元

跳出语文设计大单元

诗声语文

诗画统编“系对课程肆)花之语————以鸟瞰的视角设计大单元

发现一种搭配

题目相似度

单元相似度

作家相似度

“诗画统编”系列课程花之语————以鸟瞰的视角设计大单元

研究一种搭配

寻花：花就是花

凝花：花不是花

寄花：花还是花

诗盂语文

诗画统编”系列课捏律花之语—————以鸟瞰的视角设计大单元

创造一种搭配

我自己的花之语

一切景语皆情语

万里归来颜愈少

大单元的核心是语言运用

诗盂语文

-n鸟瞰的视角设计大单元

“诗画统编”系列课程律花之语—

大单元的核心的核心是语感

诗声语文

“诗画统编”系列课程肆花之语———以鸟瞰的视角设计大单元

大单元的核心的核心的核心是节奏

绍国敏锐地指出：“节奏感是言语实

践活动所必需的一种能力”,这一洞见，

在语文核心素养观下的今天看来，更有着

原创意义的课程教学论启示。

——杭州师范大学教授王彩册