三年级下册道德与法治-【反思】三年级下册3.9《生活离不开规则》教学反思.docx

《生活离不开规章》教学反思

课标要求：

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“课程目标”里的第3条“初步形成规章意识和民主、法制观念”以及“我们的社区生活”里的第7条“自觉遵守公共秩序，留意公共平安。做讲文明有教养的人”。

因为有各种规章社会才能正常运转，一旦人们不遵守规章，社会就会变得无序。法治社会需要良好的规章系统来维持运转，更需要公民规章意识的树立和对规章的自觉遵守。学生的社会化过程也是学习遵守规章的过程，帮忙学生从小树立规章意识，一方面体现了人的成长需要，另一方面体现了国家对教育提出的要求。学生在儿童时期有初步的规章意识，但更多地处于他律阶段，对规章缺少理性认识。通过本课的学习，可以促进学生对规章的认识更全面、更深刻、更理性。因此，让学生了解规章的意义和重要性，懂得假如没有规章，社会将消失无秩序的情况，人们将失去平安感和幸福感，有利于学生认识到规章的重要性，同时还引导学生认识到规章对每个人既是一种约束又是一种保护，可以让学生更深刻地认识到规章的意义。

树立规章意识最终要落实到行动上，也就是怎样遵守规章，而遵守规章有一个从他律到自律的转化过程。本课引导学生如何在生活中做到自觉遵守规章，也就是如何做到自律，特别是在遵守规章的过程中遇到一些困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培育学生遵守规章的自觉性。

教学反思：

1.深人理解教材，准确定位教学目标。本节课共分成两课时，第一课时重在引导学生认识规章及规章的作用，第二课时的重点是如何促进学生自觉遵守规章。因此，老师备课紧扣教学目标来选择教学内容和开发课程资源，牢牢把握目标展开教学。

2.了解学生的真实困惑，充分倾听并理解学生的真实想法，有效准时地为学生供应支持。教学中，一是提出看到别人违反规章时，是跟随别人还是坚持遵守规章。老师留意提示学生不要心存侥幸，不要盲目从众。二是对自己有好处、对他人不公平的行为要抵制，不要讲情面。三是要做到无人监督时也会自觉遵守规章。

3.回归生活，调动学生的生活经历，并以模拟、对话等方式，让学生置于现实情境中换位思考。老师进行追问，强化学生规章意识。