2024北师大小学数学二年级上册核心素养教案配套新课标课件大单元整体教学 .docx

2024北师大小学数学二年级上册核心素养教案+配套新课标课件+大单元整体教学

目录

2.1买文具教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。

2.学习内容分析：小学生都有和家长一起购物的经验，在日常生活中也会自己购买一些文具。为了突出人民币在购物中的作用，沟通“生活数学”和“学校数学”的内在联系，教科书创设了“买文具”的生活情境。教材通过“买文具”“认一认”等系列活动让学生认识小面额的人民币，并对小面额人民币上的数字、图案等有初步的了解，然后进一步让学生掌握元、角、分之间的关系。最后通过“填一填”来了解人民币之间的兑换，以培养学生解决简单问题的能力。认识人民币是日常生活中购物活动的基础，大部分学生都认识人民币，都有过买文具的经历，但对如何付钱、该找回多少钱缺少换算的能力。

3.学科核心素养分析：能够让学生在具体的情境中解决简单的购物问题，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。

二、教学重难点

1.重点：认识各种小额人民币和它们之间的进率。

2.难点：运用元、角、分之间的关系进行兑换，体会1元钱的价值。

三、教学过程

教学目标

教学活动

设计意图

效果评价

导入新课

师：小朋友们，你们逛过文具店吗?

课件出示：

师：文具店里都有哪些文具?价格又是多少?

学生独自观察，然后自由说说。

师：到文具店去买文具时要准备些什么呀?

学生：钱。

师：对，在日常生活中，我们经常要用到钱，如买文具，买饮料等。世界上的钱有很多种，我们国家使用

创设学习情

境，激发学生强烈的探究欲望，并激活学生已有的知识和生活经验，找准学生知识的生长

点。

教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表

扬。

的钱叫做人民币。购物时要用到人民币，我们都要爱护人民币。这节课，让我们一起来认识人民币，并学习用人民币来购买文

具。

板书课题：买文具

探究新知

任务一：认识小额人民币，探究元、角、分的关系

1.认识小额人民币

师：把你们手中的人民币拿出

来，把你认识的人民币说出来给大家听一听，看哪个同学认识的人民币最多!

学生自由说

通过交流让学生说一说，认一

认，加深了对人民币的认识，巧妙地借助学生间的交

流，学习新知。

在学生动手操作及观察过程中，培养学生多角度观察事物的意识及能力，培养学生思维的灵活性。

教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。

说，师巡视指导。

师：你们认识了哪些人民币?你们能大声的给大家介绍一下吗?

课件出示：

学生介绍人民币。

师：你们是怎样知道这些人民币的面值的?

学生自由说

说：我们通过人民币上的数字、汉

字，还可以通过颜色、图案来辨认各种人民币

师：根据数

字、汉字来认识人民币，这是一种最简单、最有效的办法。人民币按质地分为纸币和硬

通过观察、交流，感悟元、

角、分的关系，培养了学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。

币，刚才大家认识的是纸币，那么下面的硬币你认识

吗?

课件出示：

学生独自认一认。

师：不管是纸币，还是硬币，

上面都有什么图案?

引导学生观察得出：都有国徽。

师：国徽是中华人民共和国主权的象征标志，人民币上都有国徽，我们要爱护人民币，不要在它们上面乱涂乱画，更不要损坏人民币。如果把上面的人民币按面值分类，可以怎么

分?拿出课前准备的人民币学具分一分。

学生尝试分类，然后反馈。

学生：我按几元、几角、几分的来分。

展示：第一类有1元、2元、5元；

第二类有5角、2角、1角；

第三类有5分、2分、1分。

师：你们是按元为一类、角为一类、分为一类。你们这样分类是按人民币的单位来分

的，它的单位有

元、角、分。有的同一种面值，既有

分纸币也有硬币，同一种面值的纸币和硬币是相等的。

分

2.探究元、

角、分的关系课件出示：

师：小朋友

们，你们能读懂这是什么意思吗?

学生1:一张1元人民币相当于10张1角人民币。

学生2:一张1角相当于10个1分硬币。

师：根据自己的发现，你能填一填这两个空吗?

课件出示：

1元=角1角=

学生根据自己的认知自由说说：1元=10角，1角

=10分。

任务二：探究付钱的方法

师：老师想买1支钢笔，可以怎样付钱?拿出学具摆一摆，然后与同伴说说。

学生用学具摆一摆