《发现潜藏的逻辑谬误》 统编版高中语文选择性必修上册.pptxVIP

清晨，村长发现村口有一男一女在争吵。男的说：“这瓜是你从我的地里偷出来

的。”妇女说：“你诬赖好人，瓜是我从自家地里摘下来的。”

村长经过仔细观察后对妇女说：

“你把瓜按成熟的和未成熟的分成两堆，数数各堆有多少。”

妇女只好照办，并说：“成熟的12个，未成熟的10个。”

村长冷冷一笑，指着妇女说：“你果然是偷瓜的贼!”

拆解迷局去伪存真—-发现潜藏的逻辑谬误

学习目标：

1.初步认识逻辑的力量，了解一些逻辑的基本知识

2.掌握逻辑基本规律，辨析与之相关的逻辑谬误。

3.灵活运用逻辑基本规律解决问题，发展思维的严密性和深刻性。

自学指导：研读《五维课堂》p101-104的“必备知识”,完

成表格.

要求

(同一对象、同一时间、同一条件)

逻辑基

本规律

常犯的逻辑错误

公式

逻辑基本规律

公式

要求

(同一对象、同一时间、同一条件)

常犯的逻辑错误

同一律

A就是A

思维的概念、判断、对象必须保持同

不矛盾

律

非A即B

两个互相否定的判断必有一假。

排中律

A或者非A

两个互相矛盾的判断必有一真。

充足理由律

之所以有B,是因

为有AB真，因为A真，并且A能推出

B

前提为真，理由充分

思考：常犯的逻辑错误有哪些?

如何快速准确分辨?

我们的日常生活和学习中有没有出现此类逻辑谬误?

要求：组长统筹安排，一人记录，一人发言，其他成员积极贡献自己的想法。

展示步骤：解题—→找寻常犯的逻辑错误—→例子自证

小组合作：再次深入研读“逻辑规律”相关资料，

以小组为单位，交流、沟通逻辑的四个基本规律，完成课本p95的①④⑥⑧四题。

①A班有40个学生，在课堂上，刘老师提出一个问题，让会回答的同学举手，结果大部分同学都举起了手。刘老师数了一下，有28位。接着，刘老师又让不会回答的同学举手，老师又数了一下，有11位。刘老师一想不对，就说：“刚才应还有一位同学两次都没举手，是谁?请站起来。”小明于是站了起来。师：请同学们分析这段话存在的问题。

②妈妈：怎么这么迟回家?儿子：怎么老挑我毛病?

③小宝宝睡在妈妈的身边，妈妈轻轻地拍着为他催眠，小宝宝忽然说：“妈妈，不用拍，我已经睡着了。”

④他出生时天昏地暗，飞沙走石，注定此生不凡。

⑤严禁触摸电线，500干伏高压，一触即死，违者法办。

⑥有一天，某城市一家餐馆前挂了一个“明天吃饭不要钱”的牌子。第二天刚开始营业，就顾客盈门。可顾客一吃完饭，老板就要钱。人们问他：“牌子上不是写着明天吃饭不要钱’吗?”老板答道：“是啊，明天不要钱，今天要钱。”第三天，第四天，老板照收不误。

比一比赛一赛

1.齐高帝尝与王僧虔赌书，毕，问曰：“谁为第一?”

曰：“臣书臣中第一，陛下书帝中第一。”

2.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。3.孟子《生于忧患，死于安乐》

逻辑谬误带来的艺术效果

4.美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”

5.二战期间，在巴黎毕加索艺术馆，一个德军军官手指毕加索描绘西班牙城市格尔尼卡遭德军轰炸后惨状的画作《格尔尼卡》,问西班牙画家毕加索：“这是您的杰作吗?”“不，这是你们的杰作。”

自学指导：结合逻辑相关理论和讲授内容，

研习高考新题型“逻辑推断式仿写”。

思考：作为高考新题型，此题型的特点和答题技巧有哪些?

练习2:

②限制燃放烟花爆竹不一定能避免火灾的发生

③限制燃放烟花爆竹不一定能避免环境污染

(句式2分，逻辑合理3分)

练习1:

②城市名字不够响亮并不一定会严重影响经济发展

③更名并不一定会带来经济腾飞

参考答案

小结：题型——逻辑推断式仿写

特点：

考查逻辑，不考名词术语，重在语言实践中判断、推理。

逻辑与语言紧密结合，出发点是逻辑，落脚点仍是考生的

语言表达能力。

审题

答题技巧：逻辑式仿写

答题

句式特点

逻辑要求

句式基本一致

重在符合逻辑要求

概念一致

推理过程、方法一致反驳一致

当堂训练：查漏补缺及时巩固

参考答案

4.我来这里是为了被绞死

因为如果真的绞死这个俘虏，那么这个俘虏说的是真话，而说了真话是要被烧死的。可是如果把这人烧死，那他答的就是假话，而说假话的是要被绞死的。执法官不好处理，只好上报国王裁决。国王冥思苦想了半天也