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2024年七年级上册语文《杞人忧天》教案

一、教学目标

知识与技能

使学生能够流利、准确地朗读《杞人忧天》这篇文章，并理解其

大意。让学生掌握文中的重要词汇、成语及其含义，提高词汇量。引

导学生通过阅读理解，掌握文章的主旨和深层含义，提高阅读理解能

力。

过程与方法

培养学生通过自主学习、合作学习和探究学习等多种方式，提升

解决问题的能力。帮助学生建立科学的阅读策略，提高阅读速度和阅

读效率。教导学生如何对文章进行分段和归纳，提高文本分析能力。

情感、态度与价值观

通过学习《杞人忧天》，引导学生树立正确的人生态度，即积极

乐观、不盲目忧虑。培养学生的同情心和同理心，学会理解他人的情

感和困惑。增强学生的文化自信，认识到中华优秀传统文化的价值和

意义。

二、教学重点和难点

教学重点

文章的主旨及其深层含义。文中重要词汇和成语的掌握与运用。

提高学生的阅读能力和阅读策略。

教学难点

学生对寓言故事深层含义的理解和体会。如何在阅读中准确把握

作者的写作意图和情感态度。如何有效地将所学知识运用到实际阅读

和生活中。

三、教学过程

1.导入新课

通过提问引导学生回忆之前学过的寓言故事，激发学生的兴趣和

好奇心。简要介绍《杞人忧天》的背景和作者，为学习新课做铺垫。2.

自主学习

学生独立阅读文章，标注不懂的词汇和句子，记录自己的初步理

解和感受。教师提供词汇支持，解释生词和难句，帮助学生扫清阅读

障碍。3.合作学习

学生分组讨论文章的主题、人物形象和作者的写作意图。每组选

取代表汇报讨论成果，其他组进行点评和补充。4.深入探究

教师引导学生思考杞人为何忧天，以及这种忧虑是否合理。讨论

现代社会中是否存在类似“杞人忧天”的现象，并分析其产生的原

因。学生分享自己对“杞人忧天”故事的理解，以及从中学到的生活

智慧。5.总结提升

教师总结学生的讨论和分享，强调文章的主旨和深层含义。提出

阅读类似寓言故事的建议，鼓励学生在生活中运用所学知识。四、教

学方法和手段

教学方法

启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索。合作

学习：促进学生之间的交流和合作，共同解决问题。情境教学：通过

创设相关情境，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

教学手段

多媒体课件：展示文章内容、词汇解释和相关图片，提高教学效

果。课堂互动：组织小组讨论、角色扮演等活动，增强学生参与感。

作业和测试：通过作业和课堂测试，检测学生的学习成果，及时调整

教学策略。

五、课堂练习、作业与评价方式

课堂练习

词汇练习：听写文中的重要词汇和成语，检查学生的词汇掌握情

况。阅读理解：提供与文章相关的阅读理解题，检验学生的阅读能力

和理解程度。口头表达：让学生复述故事并发表自己的看法，锻炼他

们的口头表达能力。

作业

阅读拓展：要求学生阅读其他寓言故事，拓展阅读视野。写作练

习：写一篇与《杞人忧天》主题相关的短文，培养学生的写作能力。

思维导图：制作文章的思维导图，帮助学生梳理文章结构和主旨。

评价方式

过程评价：关注学生在课堂讨论、小组合作和口头表达中的表

现。结果评价：通过作业和课堂测试检验学生的学习成果。自我评价

和互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高他们的自我认知和

评价能力。

六、辅助教学资源与工具

多媒体课件：包含文章内容、词汇解释、图片和视频等教学资

源。寓言故事集：提供丰富的寓言故事供学生课后阅读。在线学习平

台：提供在线测试和互动讨论功能，方便学生进行自主学习和合作学

习。

七、结论

通过本教案的设计和实施，旨在帮助七年级学生全面理解《杞人

忧天》这篇寓言故事的主旨和深层含义。同时，提高学生的阅读能力

和阅读策略，培养他们的同情心和同理心，树立积极乐观的人生态

度。在教学过程中，注重学生的自主学习、合作学习和探究学习，通

过多种教学手段和评价方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他

们的学习效果。

八、教学反思

在完成《杞人忧天》的教学后，教师需要进行教学反思，以便不

断改进教学方法和策略，提高教学效果。以下是教学反思的一些要

点：

1.教学目标达成情况

评估学生是否真正理解