六年级上册第6单元 教案.docx

教学随笔

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18古诗三首

教学目标

1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感、想象能力以及互相交往、合作学习的能力。

3.理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。

教学重难点

教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：理解古诗内容，结合对句子的理解和自己的想象，体会诗歌表达的情感。

课时安排：2课时

第一课时

授课时间：年月日

课时目标

1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。

2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。

3．有感情地朗读课文，背诵古诗。

教学重难点：有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意，用自己的话一写诗句描绘的景色。

教学过程：

课前预学单：在教师引导下，学生完成课前预学单。

环节一（导）看图激趣导新课（5分钟）

（出示黄河的视频）师：看见黄河波涛汹涌、奔流不息的画面，你有什么感受？这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！（板书课题）

齐读课题

环节二（预）初读课文学字词（15分钟）

二、过预习，你有什么收获？（学生自由交流）

朗读古诗。（指名读、齐读，同桌对读）

检查学生自学生字词情况。

理解以下词语的意思。

①九曲：弯曲，形容黄河弯弯曲曲的样子。

②浪涛风簸：波浪滔天，大风颠动。

③天涯：天边。

④直上：一直到达。

四、简介作者刘禹锡。（课件出示）

《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里是其中的一首。其形式为七言绝句。后又用为词牌名。

刘禹锡（772年-842年），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放。他性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。

【设计意图】提供自学提纲，放手让学生自主学习，既目标明确，有章可循，又不拘形式，方法灵活。

环节三（思）精读古诗理解诗意（20分钟）

五、学习第1、2句。

（一）课件出示第1、2句

指名读、齐读诗句。

翻译诗句

小组代表发言，教师随机解疑释惑。

明确：九曲黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙。

黄河给你留下了怎样的印象？

生：气势雄伟

（四）说说诗歌是怎样写出黄河的雄伟气势的。（要求读出黄河雄伟壮丽的气势。）

自由读、指名读、分组读。

六、学习第3、4句。

（一）课件出示3、4句诗，展开想象，思考：诗人想直上银河去做什么呢？

同桌交流

让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流而上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。

男、女生分组读诗句

谁能用自己的话说说诗句的意思？

指名说，尝试背诵。（指名背，全班背）

（此环节引导学生完成课中导学单课堂小练三）

【设计意图】学生在理解词语的基础上说诗意，是为了考查学生的自学能力，理解能力和口语表达能力。对诗句的深入理解，能使学生对诗人有更多的了解，对古诗有更深的思考。

作业

基础作业：抄写字词。

巩固作业：巩固：背诵《浪淘沙》。

提升作业：和小组同学说一说黄河雄伟壮美的景象。

学生完成课后拓学单。

板书

浪淘沙

黄河雄伟壮美的景象

奋发有为的精神

豪迈浪漫的气魄

教学反思

第二课时

授课时间：年月日

课时目标

1.读懂《江南春》和《书湖阴先生壁》，体会诗人感情，感受古诗意境。

2．培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

3．有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学重难点：有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意，用自己的话写一写诗句描绘的景色。

教学过程：

课前预学单：在教师引导下，学生完成课前预学单。

环节一（导）复习导入揭文题（4分钟）

一、指名背诵刘禹锡的《浪淘沙》。

1.谈话：上节课我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》，领略了黄河宏大的气势，今天，我们再来欣赏一下江南的景色和乡村风光。

2.继续用学习上节课古诗的方法来学习《江南春》和《书湖阴先生壁》。（板书：江南春书湖阴先生壁）

二、江南春：顾名思义，江南的春天。这首诗描写了江南春天的绮丽景色。

【设计意图】让学生按照上节课学习的方法来学习古诗，能够培养学生的自学能力，使学生逐步掌握学习方法，提升语文素养。

环节二（读）自学古诗整体感知（15分钟）

作者简介：杜牧（803年-852年），唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。

四、自由朗读古诗。

（一）读准字音，注意节奏。

（二）边读边思考诗句的意思，画出不理