四年级语文上册七单元习作《写信》教学设计.docx

四年级语文上册七单元习作《写信》教学设计

课题

写信

课型课时

新授第一课时

学习

目标

能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。

能正确书写信封。

教学重点

能用正确的格式写一封信。

教学难点

能正确书写信封。

教学准备

四单习题、PPT、小老师的训练、信封。

教学活动

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

二次复备

精

准

检

测

培训小老师礼仪。

激发学生的写作兴趣

对比书信和留言条异同。

回顾二年级时学习的留言条的基本格式，对比书信和留言条的异同。

学生对话，拉近了师生之间的距离，激发了学生的学习兴趣

精

准

释

难

二、清楚写信的格式。

首先写称呼和问候语。

称呼，第一行顶格写，后加冒号，给长辈写信应按照亲属关系称呼，不宜直呼其名，给平辈或者晚辈写信，可以稍微随便些。注意：独占一行。空两个格子。

，分段写，每段空两个格子。正文，格式与一般文章相同。

正文写完，就写祝福语

最后写落款。结语，一般用在正文后第一行空两格写“此致”，另起一行顶格写“敬礼”。署名，在结语的右下方另起一行写。日期，在署名的下一行书写完整日期。

小结：书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分。它们的格式要特别注意，不能写错，（板书：格式称呼正文祝福语署名日期）

学生回顾：首先写称呼和问候语。

接着写正文

最后写落款。

审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。

精

准

训

练

学习范例，知道如何把书信的内容清楚。

小杰首先表达了对叔叔的感谢，谢谢叔叔送给他的书。接下来小杰和叔叔说了最近学校发生的开心的事情。

在信的最后，小杰表达了对叔叔的想念，希望叔叔会回家过年。

通过同学们的回答，我们知道了小杰的信中都是一些平常快乐的小事，在写信时，要以第二人称来写，把你对亲人或者朋友的话表达出来。

引导学生习作

学习正确书写信封。

教师进行总结，激发习作热情

学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握写信的方法

板书设计

写信

格式：称呼正文祝福语署名日期