四年级下册道德与法治-【说课稿】3 当冲突发生.docx

3当冲突发生说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好，今日我说课的题目是《当冲突发生》（板

书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本

课作具体阐述。

一、说教材

《当冲突发生》一课，目的在让学生学会用合适的方式来解决冲突，从而帮

助他们削减可能消失的攻击性行为，改善人际关系。学生之间朝夕相处，难免发

生冲突。四班级又是小学生同伴冲突高发期，假如不能准时总结解决冲突的正确

方法不仅仅会让同学关系处于紧急状态，而且有可能给学生的成长带来严峻伤害。

在这一课，我们要让学生体会多种不同的处理冲突的有效方法，并鼓舞学生能够

学以致用，到实际生活中去解决自己身边的冲突。

学情分析

四班级学生具有初步的生活经验，如生活、学习、交友能力等。但在成长中

会不断遇到各种困惑，如多种缘由导致说谎、自律性差有时无法约束自己、没有

互相理解而与同伴发生冲突、不会正确对待困难等。思想认识与为人处事能力需

提高。

尤其是大多孩子都是独生子女，平常以自我为中心，就是我们通常所说的自

私，是比较普遍的问题。消失这个问题，当然同独生子女没有兄弟姐妹相伴有关。

但更重要的是家长的教养方式和教育态度不当。孩子们遇到与同学之间发生摩擦，

与父母之间产生误会，他们就很难站到别人的角度去思考问题。依据新课标和本

课的教学

内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避开抵触的发生。

2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。

3.在产生抵触后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待人。

我将教学重难点设定如下：

教学重点：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。

教学难点：在产生抵触后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待人。

二、说教法

新课标要求：学生是学习和进展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断

丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过

学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配

合现代教学手段，使学生乐观参与到教学活动中来。

三、说教学过程

(一）、导入课题

1、观看表演《这不是我的纸屑》

2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。

3、揭示课题：

（二）、查找冲突缘由

1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）

2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件

3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的缘由。

（三）、化解冲突

1、学生交流：化解冲突活动的办法。

2、板书总结办法。

（四）、总结：

懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产

生抵触后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待人。

四、说板书设计

此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简洁明了，便于把握。

以上是我的说课内容，感谢各位倾听！