2024年部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月说课稿3篇.pdfVIP

部编版语文五年级下册习作那一刻我长大了教案３篇

〖部编版语文五年级下册习作那一刻我长大了教案第【1】篇〗

教学目标：

1.通过交流回顾成长历程，能顺利甄选习作素材。

2.运用特写镜头和内心独白，把自己受到触动、感到长大那一

瞬间的细节放大，记录当时的真实感受。

3.愿意与同学分享习作，并根据同学的意见修改习作。

教学重点：

精选材料，学习运用放大细节和表达感受等方法，从不同方面

将某一瞬间写具体。

教学准备：

1.请学生在课前回忆自己的成长事件，完成预学单。

2.教师收集学生的成长照片做成小视频。

教学过程：

板块一：创设情境，激发“情”

1.播放女儿成长视频，引出习作主题。

视频内容：以女儿呱呱坠地到10岁生日间的成长照片制作的视

频，最后定格在女儿10岁生日切蛋糕的照片，辅以妈妈的独白和母

女对话。

师：至今，我还回味着孩子的那句话：“那一刻我长大了”。（板

贴：“那一刻”）

2.学生回忆成长事件，分享难忘的“那一刻”。

师：亲爱的同学们，在你的记忆深处，有没有让你感动、难忘

的“那一刻”呢？是在哪里？你的心情如何？我猜那一刻，你一定

在心里反反复复地对自己说：“我长大了。”（板贴：我长大了）

3.借助预学单，师生共同梳理“成长事件”。

预学单

那一刻，我长大了

亲爱的同学们：

大家好！

回顾过往，在你的记忆深处，有没有哪个瞬间让你觉得“那一

刻，我长大了”？闭上眼睛，仔细想一想，然后拿起你的笔，把这

件事写下来。

例：今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角

出现了浅浅的皱纹。

师：是的，我们的脑海里有许多难忘的成长画面，同学们在课

前预习时，用笔记录下了很多的“那一刻”，我们一起去看看。

（呈现学生不同类型的成长事件范例，如关爱他人、获得自信、

被人依赖、学会独立等内容，拓宽学生的思路。）

4.根据同学的分享，确定写作事件。

师：请同学们再次聚焦预习单，想一想你在预学单上回忆的三

件事情中，哪一件事情最让你有“我长大了”的感觉，在这件事旁

边打上五角星。

（设计意图：利用视频引路帮助学生打开思路，让学生从自身

生活出发，选取不同的“成长事件”。同时，通过师生对话，将本次

习作的主题进行有效分解，进一步帮助学生明确习作的重点，降低

习作难度。）

板块二：提供支架，定位“情”

1.聚焦“特写镜头”。

（1）交流定格瞬间的方法。

师：总有一个瞬间，让我们刻骨铭心，终身难忘。但是，瞬间

总会稍纵即逝，如何把这个瞬间留住呢？

（生交流，师生抓住“成长画面”进行有效评价，引导学生聚

焦人物的细节描写。）

预设：拍照（相机可以帮助我们记录美好的瞬间）。

画画（画画也是个不错的方法）。

写作（笔尖下流淌的故事最能扣人心弦）。

（2）选择最想记录的“那一刻”。

师：假如你是一位导演，你最想拍摄的是哪个画面？假如你是

一位作家，你会怎么记录这个瞬间呢？（板贴：特写镜头）

2.聚焦“内心独白”。

师：当你看到那一瞬间的时候，内心涌动着什么？（板贴：内

心独白）几句内心独白，将“那一刻”你的真实状态呈现在读者的

眼前。

3.利用支架，书写“那一刻”。

师：生动的画面、感人的瞬间无数，还等什么呢？请同学们拿

起笔，写下那刻骨铭心的瞬间，让它成为永恒的美好记忆。

（播放以学生成长瞬间的照片合成的配乐视频，学生静静写作

8分钟。）

（设计意图：中高年级的学生已经掌握了一定的习作方法和技

巧，通过第二板块的对话，学生得出了“特写镜头”和“内心独白”

两个写作支架。本环节重在帮助学生在已有的写作经验基础上利用

两个新的写作支架突出重点，把事情的重点部分写具体。）

板块三：完善技法，升华“情”

1.出示学生优秀习作，多方评价，引出修改支架。

（1）教师点评。

预设：你看，她放大了很多动作（语言、神态等）的细节。

这就是特写镜头。这就是内心独白。

师：我们看这位同学的文章，她在特