龙丽嫦-新技术背景STEAM创客教育思辨设计和实施1108.pptVIP

/timg?imagequality=80size=b9999_10000sec=1543249553164di=3b934b75df688bcf53b58871ddebfe29imgtype=0src=http%3A%2F%2F%2Fimgextra%2Fi3%2F1941698870%2FTB2JDnQjXXXXXa.XpXXXXXXXXXX_%2521%25211941698870.jpg开源飞行控制器集成陀螺仪加速度传感器电子罗盘传感器大气压传感器GPS等模块部件激光切割的产品销售激光切割的产品销售激光切割的产品模仿创新激光切割的产品模仿创新返回2012-2013萌芽期，2013-2014探索期，2015-2016发展期，2017-2018分布式增长期开发板输入信号输出信号编程写入产品产品产品产品产品平台语言工具：Mixly、makecode、Mind+3D打印机、激光切割机、数控机床主控板（开发板）：Arduino及其开发平台主控板（开发板）：micro:bit及其开发平台主控板（开发板）：树莓派及其开发平台项目名称产品设计知识与思维编程语言和计算思维电子电路和工程思维结构搭建与工程思维艺术设计与工程思维项目1项目2项目N知识树和学科思维设计思维递进模式人文主题-项目载体1.操作步骤书，与微软软件教学时代无异。2.无法体现创客的设计和迭代。无法体现项目之间的知识耦合关系。无法体现统整在设计项目中的STEAM理念、知识学习和运用。没有实现学科大概念、思维培养的渗透。产品设计STEM_X教育案例要学习参考和研发STEAM_创客教育项目参考和改良原有积累购买书籍团队研发A级B级C级低年段（小学）高年段（小学）高年段（初高中）非编程图形化编程代码编程结构加工易结构加工有一些难度结构加工有难度精度控制易精度控制有一些难度精度控制难数据建模易数据建模有一些难度数据建模难区域性团队引领移植学习编制原创学校共同体实践协同造物：强调作品探究：强调认知区域性引领、思维共建：创客种子教师培训：造物设计与设计培训主题工作坊活动：新技术、新工具学习体验创客直播室分享活动：先行学校实践性经验分享八小时造物嘉年华活动：师徒结对的实践性学习与展示创客送课进校园活动：创客课堂模式的实验与展示广州市白云区景泰小学教师：曾祥潘技术上：“电子工程师”课时上：每周选修课环境：无创客空间学具：自行购买广州市白云区方圆实验小学优质民办小学教师：简子洋牵头科组团队技术上：信息技术教师课时上：每周2课时环境：小型创客空间学具：学校购买广州市白云中学教师：高伟光牵头技术上：技术教师课时上：每周1课时学具：分立元器件，学校购买环境：DIY创客空间发展：教师成长、创客特色班广州市执信中学教师：梁志成技术上：物理实验员课时上：每周2课时学具：科技项目购买环境：2.0创客空间发展：教师成长邮箱红棉创客空间公众号个人微信开发板输入信号输出信号编程写入产品产品产品产品产品平台语言工具：ArduBlock、Mixly、makecode、Mind+等佛山深圳返回3D打印机、激光切割机、数控机床主控板（开发板）：Arduino及其开发平台主控板（开发板）：micro:bit及其开发平台主控板（开发板）：树莓派及其开发平台遵循一定的标准和规范遵循开源协议（例如CC协议）基于互联网各种分享平台例如：开源硬件社区平台学习、分享、设计迭代发展产品设计我国的STEM核心特征跨学科STEAM教育知识学习创客教育造物项目学习路径1：STEM分科引领的路径路径1：STEM分科引领的路径路径1：STEM分科引领的路径路径1：STEM分科引领的路径路径2：STEAM+创客的统整路径3：主题活动型的路径路径1：分科引领的STEM+路径2：基于产品设计学科统整路径3：主题活动型的路径协同团队学科教师管理机制办学理念国际视野本土文化中国特色的STEM+教育、创客教育校本特色的STEM+教育、创客教育STEM教育、创客教育师资从哪里来？知识/能力维度S科学T技术E工程M数学A艺术STEM+CKPKTCKTPCKCK：学科内容知识PK：教学法知识PCK：学科教学知识TPCK：整合技术学科教学知识（境脉）知识/内容维度S科学T信息技术