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一班级上册道德与法治
第15课《欢乐过新年》第一课时教学设计
课题
欢度元旦
开个元旦联欢会
单元
第四单元
学科
道德与法治
班级
一班级
教材分析
《欢乐过新年》由四个话题组成,“欢度元旦”“开个元旦联欢会”“大家一起过春节”“多样的传统新年”。本课侧重节日文化的渗透和熏陶,通过学习让学生知道元旦是一月一日,是世界多数国家通称的“新年”,同时了解其他国家的新年习俗,还注重培育学生与小伙伴交流、合作、共享的能力。
核心素养目标
政治认同:通过调查、观赏、交流等方式,了解冬天的信息,感受冬天的季节特征,感受大自然的美。观察大自然、探究大自然及学习诗歌的创编,提升感受美、表达美的能力。
道德修养:通过观察、讨论、观赏等,初步了解冬天的到来对动植物与人类生活的影响,激发观察自然、探究自然的兴趣。
法治观念:通过观察,了解冬天的季节特征;初步了解冬天的到来对人和动植物的影响;感受大自然的漂亮。
健全人格:培育学生喜爱生活,珍爱生命的情感;培育学生在嬉戏中团结合作,培育自我保护能力。喜爱在冬天的大自然中活动,喜爱生活。
责任意识:通过自主探究、参与嬉戏了解祖国各地不同的冬季特征,了解冬天的到来对动植物与人类生活的影响;了解冬天的自然景物,知道冬天里的一些好玩的嬉戏。
重点
通过微课学习、收集交流资料,知道元旦是公历的新年,世界上许多国家有不同的庆祝方式。乐意为联欢会做力所能及的事情。
难点
小组合作,讨论交流,依据自己的特长与兴趣为班级元旦联欢会出力,增加集体主人翁意识,提高参与集体生活的意识与能力。
教学过程
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
导入新课
激趣导入新课
观看图片:元旦的来历
思考:图片上的两个字怎么读?自己试着读一读。
2.图片+文本学习:元旦的来历
“元旦的“元”,指开始,是第一的意思;“旦”,象形字,上面的“日”代表太阳,下面的“一”代表地平线。“旦”即太阳从地平线上冉冉升起,象征一日的开始。人们把“元”和“旦”两个字结合起来,就引申为新年开始的第一天。就是要人们以蓬勃朝气来迎接崭新的一年。
3.文本学习:辛亥革命后,决定把农历的正月初一叫做“春节”,把公历的1月1日叫做“元旦”。
新中国成立前夕,中国人民政治协商会议第一届全体会议上决定采用公历即阳历经年,并把1月1日叫做“元旦”。
4.图片+文本学习:元旦的来历
每年的1月1日是元旦,我们通常把元旦称为公历新年,也叫阳历年。
5.素材:新年的第一天为什么叫元旦
6.小结并板书课题:欢乐过新年
观看图片
思考问题
观看图片
学习文本
了解文本
感知文本
理解文本
文本学习
了解文本
感知文本
理解文本
观看图片
学习文本
了解文本
观看视频
齐读课题
通过图画交流共享“元旦”的来历:元是开始、第一的意思,“旦”’是太阳从地平线上升起的意思,也就是早晨、一天的意思。
使学生对“元旦”有感知。知道新中国成立前夕,中国人民政治协商会议第一届全体会议上决定采用公历即阳历经年,并把1月1日叫做“元旦”。
讲授新课
教学环节一:欢度元旦
图片+文本学习:新年的开始
日历的第一页显示的就是元旦——新年的第一天。它宣告了新年的开始
2.文本学习:在许多国家,元旦是新年的第一天。
3.图片+文本学习:世界各国新年庆祝活动
(一)中国
(1)新年音乐会
(2)元旦戏曲演唱会
人们聚集在一起以各种各样的表演形式庆祝新年的到来。
(3)人们新年撞钟祈福
(4)挂红灯笼
(5)燃放烟花
(6)敲锣打鼓
(二)巴西
在巴西里约热内卢,人们会举行一年一度的“祭海神”活动。大家在海滩上,把许多装满鲜花的小木船放进海中,并将白色的花瓣和其他的祭品扔进大海,表达对海之女神的感谢。
(三)德国
在德国,人们穿上统一的演出服,列队在街上吹奏,欢庆新年。
素材:德国美因茨举行新年盛装游行群众不断高呼“新年欢乐!”_
教学环节二:好玩的庆祝活动
1.文本学习:元旦这天真喧闹,有各种各样的庆祝活动!
2.图片+文本学习:丹麦
丹麦人在元旦前夜,家家户户都要将平常打碎的杯盘碎片收集起来,待夜深人静时偷偷地送至朋友家的门前。元旦的早晨,假如谁家门前堆放的碎片越多,则说明他家的朋友越多,新年肯定很幸运。
3.图片+文本学习:意大利
意大利的一些地方,元旦前夜午夜时分,假如你在路上行走是很不平安的,因为这时人们都要把屋里的一些破旧瓶、缸、盆等扔出门外砸碎,以示除旧迎新。
4.图片+文本学习:西班牙
西班牙人在元旦前夜全家团聚。午夜12点教堂钟声敲响时,大家争着吃葡萄,假如能每敲一下钟吃一颗葡萄,连着吃下12颗,便象征来年一帆风顺。而且每颗葡萄还有不同的含意,如第一颗“求平安”、第五颗“和谐”、第六颗“避难”、第七颗“祛病”……新年这天,西班牙家长特别“慈爱”,他们会满意孩
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