2024-2025学年高中语文 名著导读《论语》说课稿 新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中语文名著导读《论语》说课稿新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文名著导读《论语》说课稿新人教版必修1

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《论语》的选读与理解，重点介绍《论语》中的思想精髓和儒家文化的基本理念，包括“学而时习之，不亦说乎？”等经典语句的解读和运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与新人教版必修1第二章“文化传承与理解”相关联，学生在前一阶段已经学习了中国古代文化的基本常识和儒家思想的基础，本节课将帮助学生深入理解《论语》中的核心思想，如“仁、义、礼、智、信”等，并将其与日常生活和道德修养相结合。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过对《论语》的选读，使学生能够理解儒家思想的基本内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维和创造性思维，能够对《论语》中的思想进行独立思考，形成自己的见解。

3.语言建构与运用：提高学生准确、流利地表达《论语》思想的能力，以及将经典语句应用于实际情境中的语言运用能力。

学情分析

本节课面对的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，对中国古代文化有初步的认识。在知识方面，学生已掌握了一些基本的古代文学和文化常识，能够阅读简单的文言文，但对于《论语》这样深奥的儒家经典，理解上可能存在一定难度。在能力方面，学生的分析、综合和评价能力正在发展，但批判性思维和创造性思维尚需培养。素质方面，学生具有一定的道德观念，但将传统文化与现代社会价值观念相结合的能力较弱。

行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和独立思考的习惯。这对课程学习带来了一定影响，需要通过激发兴趣和引导讨论，使学生积极参与到课堂中来，从而提高他们对《论语》的理解和认同。此外，学生的个性化学习需求和学习动机也各有不同，教学中需关注个体差异，采取多样化的教学策略以满足不同学生的学习需求。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

3.信息化资源：《论语》电子版文本、相关教学视频、音频资料

4.教学手段：PPT课件、思维导图软件、讨论小组、问答互动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台发布《论语》选段的电子文本，并附上预习思考题。

-设计预习问题：如“‘学而时习之，不亦说乎？’这句话如何体现孔子的教育思想？”

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的预习反馈来监控。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《论语》选段，理解其基本含义。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自我学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

-为课堂讨论打下基础，帮助学生初步理解《论语》的精髓。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孔子及其弟子的小故事，引出《论语》的主题。

-讲解知识点：详细解释“仁、义、礼、智、信”等概念，并举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论《论语》中的具体语句如何应用于现代生活。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考《论语》的内涵及其与现代生活的关联。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己的想法和例子。

-提问与讨论：学生对不理解的内容进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生深入理解《论语》中的思想。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生将《论语》的思想应用到实际中。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握《论语》中的核心思想，并学会将其应用于生活实践。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置《论语》相关思考题，要求学生结合生活实际进行反思。

-提供拓展资源：推荐《论语》相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据《论语》的思考题，结合个人经历撰写反思。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习《论语》和儒家文化。

-反思总结：学生对学习过程中的收获和不足进行总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，深化对《论语》的理解。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

作用与目的：