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义务教育历史课程标准（2024年版）

引言

历史课程是义务教育阶段的一门核心课程，旨在帮助学生建立

正确的历史观，理解历史发展的规律，培养学生的爱国主义情感和

社会责任感。根据《中华人民共和国义务教育法》和《全国教育大

会精神》，制定本课程标准。

一、课程性质与目标

1.课程性质

历史课程是学校教育的重要组成部分，具有人文性、综合性、

实践性和选择性。通过历史课程的，使学生认识历史，理解历史，

传承历史文化，弘扬民族精神，培养学生的社会责任感。

2.课程目标

（1）知识与能力：了解历史发展的基本线索和主要史实，掌

握历史研究的基本方法，提高历史思维能力。

（2）过程与方法：通过自主、合作和探究，培养学生分析和

解决问题的能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情感、民族自

豪感和民族自信心，树立正确的历史观、民族观和国家观。

二、课程内容

1.课程框架

历史课程内容分为中国古代史、中国近现代史、中国当代史、

世界古代史、世界近现代史和世界当代史六个部分。

2.课程要点

（1）中国古代史：重点掌握夏商周、秦汉、三国两晋南北朝、

隋唐五代、宋元明清等历史阶段的主要史实。

（2）中国近现代史：重点掌握鸦片战争、太平天国运动、戊

戌变法、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等历史事件。

（3）中国当代史：重点掌握新中国成立、改革开放、社会主

义现代化建设等历史进程。

（4）世界古代史：重点掌握古埃及、古希腊、古罗马、古印

度等历史文明。

（5）世界近现代史：重点掌握新航路开辟、文艺复兴、宗教

改革、启蒙运动、两次世界大战等历史事件。

（6）世界当代史：重点掌握冷战、多极化、全球化等历史趋

势。

三、课程实施

1.教学建议

（1）注重启发式教学，激发学生对历史的兴趣和好奇心。

（2）注重历史与现代生活的联系，帮助学生理解历史发展的

现实意义。

（3）注重学科交叉，引导学生运用多学科知识分析历史问题。

（4）注重信息技术与历史教学的融合，提高教学质量。

2.评价建议

（1）建立多元化、全过程的评价体系，注重学生的过程性评

价和综合素质评价。

（2）运用多种评价方法，如课堂提问、作业、测验、研究报

告等，全面评价学生的状况。

（3）定期对教师的教学进行评估，促进教师专业发展。

四、附录

附录一：课程标准编制说明

详细说明课程标准的编制背景、原则、框架、内容及其之间的

关系。

附录二：教学建议与案例

提供具体的教学建议和案例，帮助教师更好地理解和实施课程

标准。

附录三：评价方法与案例

介绍评价方法及其在教学实践中的应用案例，为教师提供评价

参考。

附录四：教学资源建议

推荐与课程标准相适应的教学资源，包括教材、多媒体课件、

网络资源等。

参考文献

列出在编制课程标准过程中参考的主要文献，以证实课程标准

的科学性和权威性。