《寓言四则（第二课时）》教案.docxVIP

《寓言四则（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.了解有关《吕氏春秋》和《列子》的文学常识，积累常见的重点文言词语。

2.能结合注释疏通文意，理解文章的寓意，并做多元解读。

教学重点：结合注释疏通文意，积累常见的重点文言词语。

教学难点：理解文章的寓意，并做多元解读。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

6分钟

借助课下注释，疏通文意并说说它的寓意

抓标题把握作品内容，题目“穿井得一人”结合课文内容分别可以理解为哪两种意思？

展示同学答案：

可以理解为，丁家挖井挖出一个人来，也可以理解为丁家打了一口井，省了一个人的劳力，相当于家里多了一个人。

2.借助课下注释和工具书，解决疑难句意。

(1)溉(浇灌、灌溉)

(2)汲(从井里取水)

(3)及(待，等到)

(4)道(讲述)

(5)闻之于宋君(使宋国的国君知道这件事)

(6)对(应答，回答)

(7)得一人之使（得到一个人的劳力）

3.借助词义理解句意

（1）穿：穿井得一人

古义：挖掘、开凿；今义：破、透

（2）国：国人道之

古义：国都；今义：国家

4.断句读读出你的理解。

穿井得一人

《吕氏春秋》

宋之丁氏，家无井/而/出溉汲，常/一人/居外。及/其家/穿井，告人/曰：“吾穿井/得一人。”有/闻而传之/者：“丁氏/穿井/得一人。”国人/道之，闻之于/宋君。宋君/令人/问之于/丁氏。丁氏对曰：“得/一人之使，非得/一人/于井中也。”求/闻之/若此，不若/无闻也。”

5.概述这则寓言故事并说说这则寓言的寓意。

分享同学答案：

故事概述：宋国丁家打井如得到一个劳力被误传为从井中挖出了一人的故事。

寓意：不可轻信传言并盲目传播；对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别。

6.再看题目“穿井得一人”你的理解是什么？

丁家打了一口井，省了一个人的劳力，相当于家里多了一个人。

12分钟

理解寓言如何利用情节突显寓意，并做多元解读

1.再读这则寓言，概括情节，思考情节和寓意间的关系？

开端：宋国丁家打了一口井，省了一个劳动力，相当于家里多了一个人的事情。

发展：传播的过程就变成了“丁家挖井挖出一个人来”。

结局：国君调查，弄清真相。

在梳理情节的过程中，我们发现这篇寓言开端写了事件的起因，为下文写传闻做铺垫，发展写了国人的讹传，为什么会讹传？原因很多：未经调查分析传播的人们，“国人”也乐于接受这种离奇的传闻，于是愈传愈广，国人的做法与宋君的做法形成对比。最后一句作者发表议论，这些情节形象的点出了寓意，这个寓意从反面告诉我们不要怎么做，但是从肯定的角度如何做呢？

2.让我们再读课文，勾画出国人和宋君面对传闻的做法，想想它的作用？

国人的“闻而传”的做法即听到并传播。

宋君“令人问”，调查研究才能获得真相。

两处动作描写，写出了国人和宋君面对传闻的不同做法。它告诉我们：不可轻信传言并盲目传播；对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别。

3.根据情节多角度解读寓意。

根据情节，关注人物，补填寓意

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”

寓意：

站在国人的角度

（1）耳听为虚，眼见为实。

（2）不要轻信流言蜚语，切忌道听途说。

（3）不要听到传闻就往外传，要动脑筋想一想是否合乎情理。

站在丁氏的角度

（4）语言表达必须做到准确、清楚，以避免出现不必要的误会和歧义。

4.运用《穿井得一人》的学法完成《杞人忧天》的学习任务。

（1）借助课下注释，疏通文意并说说它的寓意。

（2）理解寓言如何利用情节突显寓意。

根据情节多角度解读寓意。

学生示例一：

故事概述：《杞人忧天》讲述杞国有人担忧天会塌地会陷，睡不着觉，吃不下饭，后来在晓之者的劝导下才放下心的故事。

寓意：告诉人们不要为毫无根据地事忧虑和担心，给自己增添不必要的烦恼。

学生示例二：

开端：杞人忧天

发展：晓之者释忧

结局：杞人与晓之者皆舍然大喜

寓意：告诉人们不要为毫无根据地事忧虑和担心，给自己增添不必要的烦恼。

故事的开端有一个杞人因担心天地崩坠而废寝食。故事的发展写了“晓之者”劝导杞人的过程。故事的结局杞人的担忧解除，皆大欢喜。这些情节生动的刻画出杞人和晓知者的形象，告诉人们不要为毫无根据地事忧虑和担心，给自己增添不必要的烦恼。

学生示例三：

人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解？

2分钟

小结及课后作业

这节课我们运用课下注释，工具书了解了《穿