15.5家庭用电教学设计2024-2025学年沪科版物理九年级 .pdfVIP

15.5家庭用电教学设计2024-2025学年沪科版物理九年级

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教材分析

“15.5家庭用电教学设计2024-2025学年沪科版物理九年级”是对家庭电路知识的深入

学习。本节课主要内容包括我国家庭电路的电压、各用电器之间是如何连接的、家庭电

路中电流过大的原因、安全用电的原则等。这些内容与学生的生活实际密切相关，有助

于提高学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。

本节课是在学生学习了电压、电流、电阻等基本电学知识的基础上进行的，是对前面知

识的拓展和应用。通过本节课的学习，学生可以更深入地了解家庭电路，提高用电安全

意识，为生活中正确使用电器设备打下基础。同时，本节课涉及一些实验操作，可以培

养学生的动手能力和团队协作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验操作和科学态度。在学生掌握

家庭电路基本知识的同时，培养其对物理现象的观察和思考能力，使其能够运用科学方法

分析问题、解决问题。通过实验操作，提高学生的动手能力和实践能力，使其在实际操作

中巩固理论知识。同时，培养学生遵守实验规程、安全用电的意识，使其在科学研究中具

备良好的科学态度。在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力和交流表达能力，使其

能够在合作中共同进步。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对电压、电流、电阻等基本电学概念有

了初步的了解。他们在之前的物理学习中，已经掌握了基本的实验操作技能，能够进行

简单的实验操作。然而，部分学生在电学知识的理解和应用上还存在一定的困难，对家

庭电路的认知程度不一。

在知识能力方面，大部分学生能够理解和掌握家庭电路的基本概念，但部分学生在电流

过大原因、安全用电原则等方面还需进一步引导。在实验操作能力方面，大部分学生能

够按照实验规程进行操作，但部分学生动手能力较弱，需要在实验过程中给予个别指

导。

在素质方面，学生们的学习兴趣较高，对家庭电路知识有较强的好奇心。然而，部分学

生在学习过程中容易受到外界因素干扰，注意力不集中，这可能会影响到他们对课程内

容的理解和掌握。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中需要培养良好的听课习惯、作业习惯和实验操作

习惯。部分学生在学习过程中缺乏主动性，需要教师在教学中引导和激励。此外，学生

在家庭用电方面的安全意识有待提高，教师需要结合课程内容进行安全教育。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师可以通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解家庭电路

的基本知识，让学生在理解的基础上进行学习。

2.讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对家庭电路的理解和看

法，从而提高学生的思考能力和交流能力。

3.实验法：教师可以安排学生进行家庭电路实验，让学生亲自动手操作，观察实验现

象，从而加深对家庭电路的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示家庭电路的图片、动

画和实验现象，从而激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.教学软件：教师可以运用教学软件，如仿真实验软件，让学生在虚拟环境中进行家

庭电路的搭建和实验，提高学生的实践能力。

3.互动平台：教师可以利用互动平台，如班级群、学习论坛等，与学生进行线上交流

和讨论，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家庭用电的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭用电内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确家庭用电教学目标和家庭用电重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保家庭用电教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭用电的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入家庭用电学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭电路的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为家庭用电新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭电路的基本知识，结合实例帮助学生理解。

突出家庭电路的重点，强调电流过大的原因和安全用电的原则，通