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一分钟说课稿（精选8篇）

一分钟说课稿1

一说教材活动名称：

社会《一分钟》。

我们对孩子一日生活进行了观察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，

有有磨蹭习惯的幼儿很多。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严重，

特别是早晨起床让家长很头痛。所以来园时间晚，有30%的幼儿每次

晨间桌面操作材料都玩不到。大班孩子将要升入小学，孩子没有时间

观念的现状急需改变，于是，我设计组织了这个社会学习活动。

二说学情：

我们大一班的孩子大多都在6岁左右，有了一定的分析综合能力，

孩子们参与活动的主动性与积极性得到了提高。我班男孩子多，较为

活跃，也喜欢操作活动，乐于思考，大胆发言、参与讨论的积极性有

了提高。虽然一部分幼儿发言韩还是比较被动，但通过操作体验后，

我想能够表达他们的想法。

三说目标：

1、知道时间的价值，初步树立时间概念。

2、体会一分钟的长短，懂得珍惜时间，做事不磨蹭。

大班幼儿逐渐开始理解时间和生活的关系，如知道每个星期那天

玩大型器械，哪天开展角色游戏。

知道几点上学、几点午餐，几点放学，但是对具体的时间长短的

概念是模糊的。我设计上述目标适合班内孩子目前的年龄特点和近期

教育目标相一致。同时目标具体，可操作。

四说准备：

1、故事中元元晚起床导致迟到的系列图示。

2、一分钟沙漏一个。

3、幼儿操作用材料：衣服、被子、绳子、图书、剪纸材料等人手

一份。

4、事先完成的幼儿早晨起床、刷牙洗脸、吃早点时间调查表每人

一份其中物质准备是前面三项，

第一项是帮助幼儿理解元元迟到是因为浪费时间；第二项沙漏在

开始和操作部分都要用到，这个教具可以让幼儿清晰感受到时间的长

短和流逝过程，从而督促幼儿抓紧时间做事；操作材料是让幼儿体验

时间的长短。第三项是知识经验准备，先让幼儿对做具体事情需要化

多少时间有个粗浅的认识，为活动中的交流讨论提供材料。

五说流程：

整个活动一共有三个环节。

一是初步感受时间运用故事《一分钟》导入，初步了解故事中的

元元小朋友因为懒床一分钟导致迟到20分钟的结果。

二是体验一分钟的长短这个环节是在操作中体验一分钟的长短。

这个环节分两块，先是认识一分钟沙漏，让幼儿静静地感受一分钟时

间；然后说说一分钟可以干多少事情，接着幼儿操作交流教师总结。

三懂得珍惜时间，做事不磨蹭。这一环节通过交流调查表，明白

同样做三件事，为什么有人用的时间长，有人用的时间短。从而知道

时间不等人，学会抓紧时间做事。

六说教法、学法

教法包含：

直观图示法、提问法等，学法包含：操作体验法、讨论法等在第

一个环节中，我运用故事导入法初步感受时间。在讲述故事后提问引

导幼儿讨论：“为什么元元只是在床上懒了一分钟，最后到学校却迟

到了20分钟?”为了让幼儿进一步明确晚起床一分钟为什么会迟到的，

我再用直观的图示法让幼儿明白元元是因为浪费了时间而迟到的。

图示为:①晚起床一分钟→②十字路口遇红灯耽误时间→③没赶上

公共汽车走着上学，耽误时间→④上课迟到20分钟。但是，一分钟到

底是多长呢,其实在这个环节中幼儿还是不清晰的。

在第二环节中我运用体验和操作法感受一分钟的长短。

我提问：一分钟到底有多长？这是时间沙漏，是一个计时工具，

里面的沙子全部流完就是一分钟，现在咱们就静静地等一分钟，看看

一分钟到底有多长？

接着让幼儿自由讲述：一分钟是长长地还是短的？一分钟可以干

什么事情？

然后向幼儿介绍准备的材料，请幼儿自选一份材料，计时操作一

分钟操作。操作后交流：我用一分钟做了什么事情。

老师小结：

一分钟的时间就可以干这么多事情，我们小朋友生活中一定要珍

惜每一分钟的时间！

第三环节中重点运用讨论法交流自己的调查记录表。首先交流调

查结果：幼儿说一说自己干完这些事情需要多长时间,并根据幼儿所说

时间的长短来比较大小。让幼儿通过比较得出：做同样的事情，用的

时间越短越好。

教师总结：

时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花

很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。

活动延伸：

开展制定作息时间表活动，强化珍惜时间的行动。

一分钟说课稿2