【课程思政案例】《电路基础》教学案例.pdfVIP

课程思政示范课《电路基础》教学案例

课程基本情况

·课程名称：电路基础

·课程性质：学科基础课

·教学对象：一、二年级，电气信息类、电气自动化、智能

电网

·总学时：96

课程思政教学整体设计思路

（一）教学设计：

结合我校办学定位和人才培养要求，考虑到本课程为学生面对的

首门专业相关课程，基于电气信息类学科基础课的课程性质，在课程

中体现两性一度，在思政建设方面进行了包含以下八个目标的总体设

计。

主要思路包括：

1.聚焦国内外科学家优秀品质，着眼工程思维和我国行业成就，

扎根中国文化，深入挖掘思政教育资源；

2.通过课程内容加减法，实现思政元素有机融入。

3.利用先进技术手段和载体，改进教学方法

布鲁姆教育目标分类法：启发式、项目式、翻转式教学，采用讲

故事、播放视频、组织讨论、将学生分组进行课下创作等形式。

智慧教学工具雨课堂：课前、课中、课后全过程实现知识传授、

学习效果监测和课程思政。其中的作业部分要求学生在线提交，有错

误发回修改直至全部正确，对抄作业零容忍，重视诚信教育。

思维导图：帮助并引领学生进行知识点归纳与总结，也鼓励学生

创作思维导图，画知识图谱。

英文课件：提高课程挑战度，扩展学生视野，培养学生综合能

力。

4.与高校强强联合，成立虚拟教研室，实现交互融合教学

与河北工业大学和华北电力大学教师合作，每学年互相为对方学

生开展一次授课。参加清华大学牵头的电路原理虚拟教研室，研究教

学法和思政模式。

课程思政典型教学案例

（一）案例名称

教师主导的电路元件知识点教学

（二）案例教学目标

知识目标：掌握电阻（电导）、电感、电容、理想电压源、电流

源、受控电源的特性。

能力目标：理解实际器件和理想元件的区别和联系，以及工程建

模思想。

价值目标：通过科学家的故事培养学生“求真求实”、“坚持不

懈”、“不为利益出卖未来”的精神和思想；鼓励从已知探寻未知的精

神；使学生体会科学中的哲学道理；体会中国传统文化之美。

（三）案例教学实施过程

本知识点的教学分为课前、课中和课后三步完成，每个环节有相

应的思政要素和目标，如下图所示。

（四）教学效果及反思

本节内容较多，学生学会必要的知识的同时，也能在心灵上有深

刻的感悟，认知上有较大的突破，能够将理论与实际联系起来。

在科学家故事的讲授方面需要教师提高感染力，抓住科学家品质

或事迹的闪光点，争取用更少的时间把故事讲的更好，学生受到的启

发和影响更深。受控电源和理想电源区别的知识点难度很大，这里只

能简要介绍，学生随着后续章节的学习会逐步加深理解，这也是教师

在媒体网站上发布视频的原因之一。