五年级上品德与社会教学实录跟着唐僧去西游2_苏教版.docxVIP

五年级上品德与社会教学实录跟着唐僧去西游2_苏教版

五年级上品德与社会教学实录跟着唐僧去西游2_苏教版

五年级上品德与社会教学实录跟着唐僧去西游2_苏教版

五年级上品德与社会教学实录—跟着唐僧去西游苏教版

教学目标：

1、知识：初步认识印度人民得生活生产、风土人情、知道不同文化背景下人们得生活方式、风俗习惯，让学生初步了解人类得文化多样性、

2、能力：能正确认识不同地区、民族得传统文化习俗，并能进行客观评价，实现文化互动，增进对其她国家得了解。

3、情感:知道世界上不同地区、民族、国家之间和睦相处得重要意义，尊重不同国家和人民得文化差异,初步具有开放得国际意识。

教学重点:

初步认识印度人民得生活生产、风土人情、知道不同文化背景下人们得生活方式、风俗习惯,让学生初步了解人类得文化多样性、

教学难点:

知道世界上不同地区、民族、国家之间和睦相处得重要意义，尊重不同国家和人民得文化差异，初步具有开放得国际意识、

教学准备:

1、学生：收集有关印度传统文化等得资料。

2。师：多媒件课件。

教学过程：

一、导入

本次２0１9年上海世博官印度馆,因其独特得建筑风格、丰富多彩得历史和文化得介绍,吸引了大批得中外游客。同学们想不想去领略一下它得风采。（播放，印度馆得图片或视频配背景音乐)看了印度馆，您有什么感受?(让三到四个学生谈）

世博已经结束了,但还有许多中国游客想去印度旅游，她们希望有一个对印度历史和文化非常了解得人来当导游,带她们游印度，您愿意当这个导游吗？

要当导游可不是那么容易得，必须对印度有充分得了解,课前老师布置大家预习得时候已经分好组，这节课就请大家就这几个方面,(课件出示：佛教、建筑、文学、舞蹈）结合课文内容和您收集得资料来介绍印度,介绍得好，我们就给她颁发导游证、

为了让大家介绍得更详细、更全面，请您现在四人小组内交流您得资料，再听听别人得资料,待会儿来介绍。

二、介绍交流

１、印度是佛教得发源地，早在公元６２９年唐代高僧玄奘就去那取经，就先来给游客介绍介绍印度得佛教吧。

学生介绍。

①我知道佛教得始祖释迦摩尼

关于释迦摩尼书上5９页就有对她得介绍，现在请您们迅速得浏览一篇、看看从中您知道了什么？

a。我知道释迦摩尼她反对；反对;

评价：您回答得不错，还有谁想说得……

b。她宣传因果报应,认为。。。、

师评价：看来,同学们从这段文字中了解到得还真不少！有一句话叫善有善报恶有恶报，所以我们在平时得生活中要多献爱心，多行善。

②谁再结合您收集得资料来说说印度得佛教

生1、去印度，必须去看印度得寺庙和佛塔，印度得寺庙很多，进入大殿需要脱鞋，进入某些寺庙时,头上还要罩一块洁净得布。

评价:（哦，不错,原先我还真不知道,听了您得介绍，我又增长了一些见识、谢谢您）

生2、虔诚得教徒有早睡早起得习惯，每天清晨会先沐浴再祷告,教徒们常在河水中沐浴。

评价：(对,这是她们那得一种独特得习俗。还有谁想介绍得?）

生3、有得印度人在和人见面告别时会双手和十，互相问好祝安。合十时要把双手举到脸部前,合十时千万不能点头。（说得真好，您能给大家示范一下吗？）（学得真像,我们一起来学学吧！）

2。过渡：看来这个小组得同学对印度佛教了解得可真多,资料收集地很全面,真不错，不过要当导游，只知道这一个方面还不够。下面哪个组继续来介绍?

学生介绍

生1:到了印度不得不去得地方,就是泰姬陵,关于它我收集了一些图片，让大家欣赏欣赏！

生２:泰姬陵是古代印度国王为皇后修建得，全部用白色大理石砌成，无论什么时候去看都显得很美,每年吸引了成千上万得人来游览。

过渡:是啊！从不同得角度去看泰姬陵都会给人耳目一新得感觉，老师带来一段泰姬陵得视频，让我们来感受一下它得美。

总结：在世人眼中,泰姬陵就是印度得代名词、无论国际政要还是普通游客，但凡来了印度,哪怕日程再忙，都要挤出时间去瞻仰一下这座举世闻名得爱情丰碑。

3、印度著名诗人泰戈尔说：泰姬陵是“永恒面颊上得一滴眼泪”。（出示：泰姬陵是“永恒面颊上得一滴眼泪”。--泰戈尔（印度)）

泰戈尔是印度著名得诗人和作家关于她，您又收集了哪些资料?

生1:泰戈尔1913年她获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖得亚洲人。评价:（她真了不起。)

生２：1３岁就能创作诗歌，共有5０多部诗集,被称为诗圣。她还有12部中、长篇小说，1００余篇短篇小说,２0余种戏剧。

生3：泰戈尔得作品诗集有《园丁集》、《新月集》、《飞鸟集》等；剧本有:《牺牲及其她》、《邮局》等；论文集有:《生之实现》、《人格》、杂著有：《我得回忆》、《饿石及其她》、《家庭与世