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七年级语文教学反思(15篇)

七年级语文教学反思1

本首诗歌很有特色，它用优美的语言、奇特的想象引领读者步入科学世界。

内容简单却不枯燥，如果能让学生既学到相关的知识，又能活跃想象，那就两全

其美。于是我在设计教学案例时，在完成诗歌内容与情感的把握后，设计了两个

环节，一是用生物知识来理解诗句（但又不能缺少语文的特色）。诗句的理解并

不是很难，只要将其他的科学渗入，就可以培养学生综合运用知识的能力。二是

练笔，通过讲述化石的故事来开放学生的思维，让学生感受想象力的重要性。是

希望通过这两个环节的教学，来突破本节课的难点。

可是本节课教学下来，并未达到预期的效果。首先，我觉得还是备课不够充

分，对一节课时的教学量来说太大，导致最后成了拖堂课。最后一个环节（放飞

想象，培养探索未知世界的兴趣），也是相当重要的一个环节没有时间进行教学。

其次是在“理解探究，品析句子”这一环节的教学设计中，我觉得还是预设的太

强，所有问题都是老师预设的，这样似乎就像一堂练习课，老师始终在牵着学生

的鼻子走了。我觉得在这一个环节中，应设计一个这样的品析句子的问题（请找

出你最喜欢的诗句，说说喜欢的理由）。这样就可以围绕着学生的问题来进行课

堂品析句子的教学了。然而我还认为在这一教学的环节中，似乎未对下一环节的

教学做好铺垫。于是在下一环节的放飞想象教学中，跳跃性太大。再次，我觉得

这是一首诗歌，朗读是极其重要的，但我在教学设计中却忽略了它，只是在教学

过程中简单的带过。

还有在教学过程中，我对自己的预设环节完成的效果也不是很理想，有些问

题太简单，但有些又太难了，比如品析句子环节中的第4问（“时光在你脸上刻

下一道道皱纹，犹如生命的档案细细描画。”是写人吗？你是如何理解的？）这

一问题设计的不好。我后来觉得可以这样设计（“时光在你脸上刻下一道道皱纹，

犹如生命的档案细细描画。”这句诗歌用了哪些修辞方法？有什么作用？），这

样既体现了我们的语文教学，有可以让学生有的放矢。最后一个环节放飞想象的

教学设计，我本身是想把它当一个亮点来教学的，可是最后却时间不够了，感觉

好失败。我觉得以后在自己的执教生涯中，还得不断的向各位同行学习、请教，

来提高自己的教学能力。

七年级语文教学反思2

所谓的激发学生的期待心理，主要是指学生能够通过“既知”来认识“未知”，

也就是他们在原有水平和能力上的进一步探索望。以往我们教学，往往是让学生

从未知到有知，也就是我们不断地引入新知识，让学生学得这些新知识。由于我

们在引进新知识的时候往往是以“演绎”的方式来呈现的，也就是先出现要领再

通过训练来说学生掌握新知。

因此，学生便产生不了期待心理。我们应该清楚地知道，学生在进入每一堂

课堂的学习前，就已经有了相当的知识和能力，他们即使学习新知，也不是由“零”

开始的。

因此，教学的过程首先应该让学生意识到自己的“已知”，由“已知”引入

到“未知”，从而促使他产生探索的欲望。由于每个学生的“既知”是不尽相同

的，有的还有较大的差距，因此，我们在组织课堂教学的过程中，必须充分考虑

到每个学生的特点，从大多学生的“已知”出发来设计问题，来引发学生的提问。

只有让学生对问题本身感兴趣，才可能产生期待心理。

从这一意义出发，无论是教师设计问题还是让学生自己提出问题，问题的情

况就十分重要。

七年级语文教学反思3

在本次磨课活动中，我讲授的是下册第四单元第19、20、21课复习课，下

面，我结合课堂教学环节，谈谈我在本课设计中，体现的教学思路。

一、首先让学生明确本节课的学习目标。

根据三篇__的共同知识点确立本节复习课的学习目标：

1、巩固积累本单元的基础知识。

2、抓住课文主要信息，概括内容要点。

3、品味语言，理解意蕴深刻的句子。

4、复习环境描写的作用。

二、教学过程中利用小板块的训练模式复习。

为了使课堂教学思路清晰，重点突出，有效提高课堂效率，我将整堂课分为：

“整理积累知识”“典型例题剖析”“反馈练习”三大板块。

1、整理积累知识板块。

“整理积累知识板块”分为“字词积累”“文学常识积累”“__内容回顾”

三个小板块。

（1）“字词积累”板块主要是选取三篇__中的重点字词，尤其是易错字词，

生字是以给生字加拼音或根据拼音写汉字的形式出现，而词语是以解词的形式出

现。

（2）“文学常识积累”板块主要是对该篇__的常