教学能力比赛—教学实施报告（幼儿保育专业） .pdf

教学实施报告

课程名称：《幼儿教育学基础》

参赛组别：专业课程一组

参赛内容：幼儿教育的发展史

目录

课程名称：幼儿教育学基础授课对象：幼儿保育专业

一、课程概况

（一）课程简介

（二）教学内容

二、教学设计

（一）学情分析

（二）教学目标和重难点

（三）设计思路

（四）教学流程

（五）考核评价

三、教学成效

（一）教学实施成效

（二）课程教学成果

四、教学特色、反思与诊改

（一）教学特色

（二）教学诊改

一、课程概况

（一）课程简介

本次72课时教学内容选自《幼儿教育学基础》北京师范大学出

版社教材。《幼儿教育学基础》是中等职业学校幼儿保育专业实施专

业理论教学中必备的一门学科，它具有一定幼儿教育理论基础和实

能力，能够为学生将来适应社会发展、教育改革深化对幼儿教师提出

的新要求，并能为自身的继续学习和提高奠定可持续发展的基础。

（-）教学内容

《幼儿教育学基础》是专门研究3岁至6岁幼儿发展与教育规

律的科学。主要从教育与幼儿身心发展的关系、幼儿教育与社会、

家庭的关系等方面探索规律及特点、并指导实，从而阐明幼儿教

育的发展历程，幼儿园教育的目标、任务、内容以及幼儿教育工作

中需遵守的原则与教学所运用的手段、方法，并了解幼儿园环境与

设备，知道幼儿教师所需要具备的哪些素养等方面进行学习。

二、教学设计

（一）学情分

析

学习对象：幼儿保育专业20级学生（中专二年级学生）

【知识基础分析】

学生在第一年中学习前置课程《幼儿心理学》、《幼儿卫生与

保健》等相关课程，对幼儿保育的内容方法、幼儿的年龄特点及认知

发展规律有了基础的了解与认识。但是，对于理论学习的应用能力不

佳，且学习的观念有偏差，认为文科类学习就是记忆知识，增加知识

量。

【能力基础分析】

学生掌握了初步的儿童心理及生理发展的规律，能通过语言表

述的方式，表达对幼儿心理及生理发展的思考；但是，学生发现问题、

解决问题的能力还很欠缺，缺乏对幼儿的具体认识及思考的能力，且

一年级时学生们缺乏实经验。

【素质基础分析】

幼儿保育专业的学生热情活泼、踏实勤奋，对于专业的学习有

较强的动力，对实锻炼有很强的向往。但是，部分学生缺乏责任

心、事业心，抗压能力弱，面对复杂枯燥的情况会失去耐心。

知识基础分析70%

学情分析能力基础分析40%

素质基础分析60%

（二）教学目标和重难点

一、教学目标

1、掌握幼儿教育的概念并知道幼儿教育的发展历程；

2、掌握并能执行幼儿园教育的目标、任务及原则；

3、掌握幼儿全面发展教育的内容并能贯彻执行；

4、掌握幼儿教师职业素质的仪表仪态，能具有大方自

然，有亲和力的形象，并能设计及实施教学活动。

二、教学重难点

1、掌握幼儿教育的概念并了解幼儿教育的发展历程。

2、掌握幼儿园教育的目标，任务及原则。

3、掌握幼儿全面发展教育的内容及教学活动的设计与实

施。

（三）设计思路

1、设计理念

课程教学设计遵循“以学生为中心”的教学理念，运用多媒体

的教学手段，通过一系列教学程序，教师与学生在和谐、自然、愉

悦的空间里相互发展，相互进步。通过教学活动发挥教与学双方的

积极性，在教师与学生进行交互作用的过程中实现教与学的互动，

增强学生对幼儿教育的了解及认识。

2、教学方法

课程教学采用了多媒体课件的手段，运用讨论法、讲授法、

案例分析法、归纳法的方法，为幼儿保育专业的学生们讲解幼儿教

育学的知识内容。

（四）教学流程

根据本学期的幼儿保育专业的课程安排及