高级中学历史教师资格考试学科知识与教学能力试题及答案指导(2024年).docxVIP

2024年教师资格考试高级中学历史学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)

一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）

1、下列关于中国古代史分期中，被称为“封建社会的形成时期”的是：

A.夏、商、西周

B.春秋、战国

C.秦、汉

D.三国、两晋、南北朝

2、关于《史记》的叙述，下列哪项是错误的？

A.《史记》是司马迁所著

B.《史记》是我国第一部纪传体通史

C.《史记》记载了从黄帝到汉武帝的历史

D.《史记》有本纪、表、书、世家、列传等部分

3、下列关于中国古代史中“科举制度”的说法，正确的是（）

A.科举制度起源于唐朝，完善于宋朝

B.科举制度通过选拔“进士”来实现社会阶层的流动

C.科举制度的实施使得士人阶层的地位日益提高

D.科举制度的主要目的是选拔具有丰富文学修养的人才

4、关于世界历史中的“文艺复兴”运动，下列说法不正确的是（）

A.文艺复兴运动起源于意大利

B.文艺复兴运动强调人文主义思想

C.文艺复兴运动推动了欧洲文化的发展

D.文艺复兴运动的主要代表人物是达芬奇和莎士比亚

5、以下哪位历史学家被誉为“历史之父”？

A.希罗多德

B.艾瑞斯多德

C.卢克莱修

D.普鲁塔克

6、中国古代著名的“焚书坑儒”事件发生在哪位皇帝的统治时期？

A.秦始皇

B.汉武帝

C.唐太宗

D.宋太祖

7、题干：在历史教学过程中，教师发现学生对于中国古代的科举制度理解不够深入，以下哪种教学方法最适合帮助学生理解这一历史现象？

A.案例分析法

B.小组讨论法

C.模拟教学法

D.线索教学法

8、题干：在历史教学中，教师应如何处理历史与现实的关系，以达到教学目标？

A.忽略现实，只关注历史

B.完全以现实为导向，忽略历史

C.历史与现实相结合，以历史为基础，联系现实

D.教师个人观点优先，忽略学生的理解

9、在下列历史事件中，标志着中国进入新民主主义革命阶段的事件是：

A.辛亥革命

B.五四运动

C.中国共产党成立

D.抗日战争胜利10、下列关于《史记》的说法，不正确的是：

A.《史记》是中国古代第一部纪传体通史

B.《史记》由西汉司马迁所著

C.《史记》记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期的历史

D.《史记》共一百三十篇，分为本纪、表、书、世家、列传五部分

11、在古代中国，以下哪种历史现象体现了“重文轻武”的政策？

A.秦始皇统一六国

B.汉武帝设立太学

C.唐太宗实行科举制度

D.宋太祖重用文官

12、以下哪位历史人物被誉为“欧洲之父”？

A.查理·马特

B.俾斯麦

C.美第奇家族

D.拿破仑

13、在下列历史事件中，标志着中国进入新民主主义社会的事件是：

A.辛亥革命

B.五四运动

C.抗日战争胜利

D.中华人民共和国成立

14、以下关于中国古代史的说法，不正确的是：

A.春秋战国时期，铁犁牛耕的使用促进了农业的发展

B.秦朝统一六国后，推行郡县制，加强中央集权

C.隋唐时期，科举制度得到完善，选拔了大量人才

D.宋元明清时期，由于农业、手工业的发展，商业逐渐衰落

15、下列关于中国历史上某一时期政治制度的表述，正确的是：

A、实行三公九卿制，中央集权得到加强

B、科举制正式确立，选官制度发生根本变革

C、内阁成为法定一级中央行政机构

D、军机处设立，君主专制达到顶峰

16、在第二次工业革命中，某一发明“提供了开发集中能源的新方式，如大型水电站或火力发电厂，能把能源输送到工厂和家庭”，这一发明是：

A、发电机与电动机

B、内燃机

C、电灯

D、电话

17、下列关于明清时期科举制度的说法正确的是：

A.明朝科举考试废除了八股文B.清朝科举考试中增加了策论

C.科举制度在明朝达到了鼎盛D.明清两代科举考试仅限于选拔官员

18、关于近代中国辛亥革命的历史意义，下列说法错误的是：

A.辛亥革命推翻了清朝统治，结束了两千多年的封建帝制

B.辛亥革命建立了中华民国，标志着共和政体在中国的建立

C.辛亥革命促进了民族觉醒，推动了中国社会进步

D.辛亥革命彻底解决了中国的社会矛盾，实现了国家统一

19、以下哪项不是《史记》中的通史体裁？

A.《五帝本纪》

B.《秦始皇本纪》

C.《孔子世家》

D.《史记》20、以下哪位历史学家被尊称为“史学之父”？

A.司马光

B.班固

C.司马迁

D.刘知几

21、下列历史事件与其评价对应正确的是：

A、洋务运动——推动了中国资本主义的充分发展

B、戊戌变法——实现了君主立宪的政治体制

C、辛亥革命——结束了中国两千多年的封建制度

D、新文化运动——动摇了封建思想的统治地位

22、在讲授“秦朝中央集权制度的确立”时，教师为了帮助学生深入理解该制度