江苏省句容市七年级地理下册 第10章 极地地区说课稿1 （新版）新人教版.docx

江苏省句容市七年级地理下册第10章极地地区说课稿1（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过生动有趣的教学方式，帮助学生了解极地地区的自然环境和人类活动，培养学生对地球环境保护的意识。结合七年级学生的认知水平，以江苏省句容市七年级地理下册第10章《极地地区》为教学内容，通过地图分析、案例分析等方法，引导学生掌握极地地区的地理位置、气候特征、生物多样性以及人类活动对极地环境的影响，提高学生的地理素养和综合分析能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：空间思维素养、地理实践素养和地理科学素养。通过分析极地地区的地理位置、气候特征和生物多样性，培养学生的空间思维素养，使其能够理解地理空间分布规律。通过探讨人类活动对极地环境的影响，提升学生的地理实践素养，培养其解决实际问题的能力。同时，引导学生关注极地地区的环境保护，增强其地理科学素养，形成可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的地理学习中，已经了解了地球的基本构造、气候类型和基本的地图知识。此外，他们可能对极地地区的简单概况有所了解，比如极地的位置、极昼极夜现象等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对极地地区的奇特景观和生物多样性具有浓厚的兴趣。他们在学习过程中，更倾向于直观、生动的教学方式，如观察图片、视频资料等。学生的逻辑思维能力正在发展，但个别学生可能在抽象思维上存在一定难度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-极地地区的地理特征和气候变化较为复杂，学生可能难以理解其形成原因和影响。

-极地地区的地图解读可能对学生来说是一个挑战，需要培养他们的空间想象力和地图分析能力。

-对极地地区的人类活动及其对环境影响的理解，可能需要一定的背景知识和深度思考，这对部分学生来说可能是一个难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备了江苏省句容市七年级地理下册教材。

2.辅助材料：收集极地地区的图片、图表和视频资料，以便在课堂上展示。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：提前布置教室，设置多媒体设备，准备分组讨论区，以便学生互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括极地地区的地图、气候特点和相关生物的图片，要求学生预习并标注出极地地区的位置和特点。

-设计预习问题：提出问题如“极地地区的气候对生物有什么影响？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读材料，了解极地地区的概况。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的看法。

-提交预习成果：学生在课前提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线问卷，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示极地地区的视频，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解极地地区的气候类型、生物适应机制等。

-组织课堂活动：分组讨论极地地区的环境变化对生物的影响。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考极地地区气候和生物的关系。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解重难点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生应用所学知识。

-合作学习法：促进团队合作，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制极地地区的气候图，并分析其特征。

-提供拓展资源：提供极地研究相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成气候图绘制和分析作业。

-拓展学习：利用提供的资源深入学习极地地区相关知识。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过总结提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解极地地区的气候特征及其对生物的影响，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够更好地掌握这些知识点。

知识点梳理

1.极地地区的地理位置和范围

-极地地区包括北极和南极两个区域，分别位于地球的北端和南端。

-北极地区包括北极点及其周边的北冰洋和一些陆地，如北欧、俄罗斯北部、加拿大北部等。

-南极地区包括南极大陆及其周边的海洋。

2.极地地区的气候特征

-极地气候属