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《边城》说课稿

《边城》说课稿7篇

作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助

于提高教师的语言表达能力。说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整

理的《边城》说课稿，欢迎大家分享。

《边城》说课稿1

一、说大纲

《边城》《荷花淀》是高中语文第二册第一单元课文。属于现代

文阅读单元。这两课都是小说，应该让学生进一步了解小说的三要素。

这两篇课文从知识角度说，都着力表现一种人性之美。从思想教育角

度来说，有利于让学生返朴归真，由《边城》感受上世纪初湘西少数

民族纯朴的风情和善良的心灵。从《荷花淀》感受抗日战争时期在中

国共产党的领导下新一代妇女的崇高思想觉悟和传统美德的有机结合。

有利于提高学生的思想道德修养。沈从文和孙犁的语言都具有清新秀

美自然的特点。值得让学生反复体会摹仿。

二、说教材

这两篇课文写作年代不同，生活地域不同，一南方一北方，一种

是人与人之间的纯朴情感，一种是先进思想武装起来的高尚情操。

《边城》是一部爱情悲剧，表现湘西苗族人民纯朴的心灵。《荷

花淀》的思想境界就不同了，是新型妇女的爱国主义和革命乐观主义

作品。

这两课的语文都十分优美，两篇文章的共同特点就是有诗情画意。

可作诗体小说，值得学生好好品味。

三、教法

这两课都可以借助于多媒体教学课件。

《边城》可以让学生先观看电影故事片，可以使用PPT教学课件，

让学生了解对作者的介绍，观看凤凰县城的优美景色。

《荷花淀》可以让学生观看有关白洋淀的视频资料。

从课堂活动上考虑，教《边城》可以让学生给课文加小标题，

《荷花淀》可以让学生编故事提纲。让学生去分析结构。

还可以让学生分角色读课文。

可以就课文主题组织学生进行讨论。如翠翠为什么哭？

可以进行比较阅读，把水生嫂和翠翠进行比较，或把祥林嫂和水

生嫂进行比较。

教学程序可以有如下考虑：

1、用视频资料进行铺垫；

2、作者介绍；

3、分角色朗读；

4、概括段意；

5、讨论语言特色；

6、讨论主题。

四、说学法

鼓励学生查资料，进行交流，实现资源共享。

反复阅读体会语言精妙优美。

课堂上配合教师概括段意，讨论主旨。

《边城》说课稿2

尊敬的专家评委，亲爱的老师们：

伴着清幽的笛声，沿着潺潺的溪流，今天我们将共同走进大师沈

从文笔下悠远的边城，倾听一曲美丽而纯净的田园牧歌，我是号选手，

我说课的题目是“美丽边城纯净牧歌”。

我说课内容分为五部分：活水思源说教材、因材施教说学情、独

运匠心说方法、由浅入深说过程、学无止境说反思。

一、活水思源说教材

《边城（节选）》是高教社《语文》基础模块下册，小说阅读与

欣赏单元的第一篇课文。作为乡土小说的代表，边城是一部诗意湘西

的纯美画卷，课文选自小说的第一章，再现了平和、静默的渡头生活，

突出了边城纯净的自然美和淳朴的人性美。

二、因材施教说学情

本文的授课对象是高一导游班学生，女生占绝大多数，90后的他

们自我意识较强，受功利思想影响较深，但他们思维活跃，想像力丰

富，表现欲强，又情感细腻，容易被感动。因此文中如画的风景，至

纯的人性就是一个很好的情感教育切入点。

根据教材和学生的特点，确定了本课的教学目标：【知识目标】：

理清情节，赏析环境，品味湘西风土人情。【能力目标】：

分析人物形象，把握人物的性格特征，学会思考，提高导游词创

作能力。【情感目标】：

感受湘西自然之美，感悟震撼心灵的人性之美和作者对边城的一

往情深。

教学还需“因课制宜”，因此，结合教材和学情，我将

教学重点确定为：通过分析细节描写，探索人物形象，感悟边城

之美。

教学难点为：探讨作者对边城的深厚感情。

三、独运匠心说方法

为了更好的达成教学目标，落实重点，突破难点，本课将借助多

媒体和信息化平台，采用任务驱动法，自主阅读法，引导学生在自主

合作探究中重构知识，积累情感，通过评价，内化审美体验。

四、由浅入深说过程

整个教学过程，