C语言项目化教程（基于智能制造软件）教案 项目七任务2输出1～12月的汽车销售量（指针和数组）.doc

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课题

任务7.2输出1～12月的汽车销售量（指针和数组）

课型

讲练

授课班级

授课时数

2

教学目标

1.掌握通过指针访问数组

2.指针指向数组的几种方式

教学重点

指针指向数组时几种方式的转换

教学难点

指针指向数组的理解

学情分析

前面已经讲过了指针指向一个变量，数组也学习过，基本的转换学生是可以理解的，但是指针与数组联系后很多同学不是能理解指针，几种关系放在一起更容易乱。

教学效果

教后记

任务7.2输出1～12月的汽车销售量（指针和数组）

7.2.1任务目标

已知某品牌4S店1～12月的汽车销售量分别为10、12、15、14、16、8、7、14、16、17、11、12，输出1～12月的汽车销售量（变量名：销售量数组、销售量指针、单位为辆）。

程序运行结果如图7-4所示。

图7-4程序运行结果

7.2.2知识储备

一个变量有地址，一个数组包含若干个元素，每个数组元素都在内存中占有存储单元，它们也都有自己对应的地址。数组元素的指针就是数组元素的地址。

1．数组与指针

一维数组中指针的初始化有以下两种方法。

方法一：

inta[10],*p=NULL?;

p=a;

方法二：

inta[10],*p=NULL?;

p=a[0]?;

当进行如上条件时，可以有如下的等价替换。

数组地址p+i、a[i]、a+i三者相互等价。例如：

scanf(%d,a[i]);

scanf(%d,p+i);

scanf(%d,a+i);

三种输入效果一样的，运用指针能够提高计算机的执行效率。

数组元素*（p+i）、a[i]、*（a+i）三者相互等价。例如：

printf(%d,a[i]);

printf(%d,*(p+i));

printf(%d,*(a+i));

三种输出结果相同，运用指针能够提高计算机程序的执行效率。

2．指针运算

前文已经说明了指针就是地址，对地址进行赋值会是什么意思呢？通过前文介绍也可以看出来p+1就是a[1]的地址，同时p+1可以写成p++，因此指针有以下两个特点。

p+1：指向同一个数组中的下一个元素。

p-1：指向同一个数组中的上一个元素。

3．引入数组元素

运用指针引入数组元素，要考虑以下3个技巧。

（1）先执行p++，再计算*p。

通过分析，p++执行的是下一个元素的地址，因此*p就是下一个元素的值。

（2）*p++。

由于++和*同优先级，结合方向自右而左，因此*p++等价于*(p++)。

（3）*(p++)与*(++p)是否相同。

上述两者不相同。*(p++)为先选*p的值，其值再加1。*（p++）为p先指向下一个元素的地址，再求下一个元素的值。

7.2.3典型案例

典型案例1：运用指针方式从键盘上输入某客车集团5个员工的工资，并将其输出。

代码如下：

#includestdio.h

voidmain()

{

inti,employee[5],*p;

printf(请输入五个员工的工资\n);

for(i=0;i5;i++)

scanf(%d,employee[i]);

for(p=employee;pemployee+5;p++)

printf(员工的工资为%d\n,*p);

}

典型案例1的运行结果如图7-5所示。

典型案例2：从键盘上输入一个员工1～12月的工资，求和并输出。

代码如下：

#includestdio.h

voidmain()

{

inti,month[12],*p,salary=0;

for(i=0;i12;i++)

{printf(请输入%d月的工资,i+1);

scanf(%d,month[i]);

}

for(p=month;pmonth+12;p++)

{

salary=*p+salary;

}

printf(员工的总工资为%d\n,salary);

}

典型案例2运行结果如图7-6所示。

图7-5典型案例1的运行结果 图7-6典型案例2运行截图

7.2.4任务分析与实践

#includestdio.h

voidmain()

{

intSale[12]={10,12,15,14,16,8,7,14,16,17,11,12},*p;

printf(请输出1～12月的汽车销售量：);

for(p=Sale;p(Sale+12);p++)

{

printf(%d,*p);

}

}

7.2.5巩固练