2025届高考语文复习：古诗词鉴赏+课件.pptxVIP

1.北接陆上丝绸之路、南连海上丝绸之路，将于2014年申遗的“中国大运河”，包括京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成。;构建鉴赏体系，探寻生命诗意

——提素养

【学习目标】

1.回顾复习的诗歌的各个题型，熟练说出诗歌的阅读鉴赏体系。

2.积极参与过关，运用建构的体系准确鉴赏历年高考诗歌，并说出3条收获。

3.回顾本单元学习过程，结合新情境完善诗歌的阅读鉴赏体系。

;;;;;;;;;;考题链接：春日京中有怀①杜审言

今年游寓独游秦②，愁思看春不当春。上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。

公子南桥③应尽兴，将军西第几留宾。寄语洛城风日道，明年春色倍还人。

[注]

①作者曾在东都洛阳任职，结识许多文臣武将，成为知己，后来他伴驾客居西都长安。

②游秦，此处指游长安。③南桥与下句的西第均在洛阳。

注释：;苦笋陆游

藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。

极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。

我见魏征殊媚妩②,约束儿童勿多取。

人才自古要养成，放使干霄战风雨。

[注]①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。;14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。

B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。

C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。

D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。;15.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分);;;;D“听君飞去饱时来”的“听”是“任凭”的意思，可依据李密《陈情表》中“听臣微志”的“听”有“任从，应许”之意，而判定选项“听觉之说为误解。故D项错误。;【参考答案】①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂；②语言诙谐风趣，活泼生动。

解析：古代诗歌语言的风格特色是多种多样的。鉴赏诗歌语言的风格，应从字词选用、修辞手法等角度进行分析。此题主要是要品味这首词表现出来的整体语言风格。从词的语言，可见：使用“吾”“汝”“我”“君”等人称代词，是一特点；“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼”“剩有虾跳娥舞等句使用口语，是一特点；“白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞”“听君飞去饱时来，看头上风吹一缕”等句幽默风趣，是一特点。据此，可以从这三个方面分析概括本词的语言风格。;示儿子（陆游）

禄食无功我自知，汝曹何以报明时？

为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。

道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。

最亲切处今相付，熟读周公七月诗。

［注］七月诗:指《诗经·风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。;示儿子（陆游）

禄食无功我自知，汝曹何以报明时？

为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。

道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。

最亲切处今相付，熟读周公七月诗。

［注］七月诗:指《诗经·风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.本诗的首联以问句领起全篇，自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。

B.诗人指出，不论是侍奉父母还是服务国家，“不欺”都是至关重要的。

C.诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想状态。

D.诗人在最后强调，自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的;示儿子（陆游）

禄食无功我自知，汝曹何以报明时？

为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。

道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。

最亲切处今相付，熟读周公七月诗。

［注］七月诗:指《诗经·风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。

16.诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？（6分）;王子文曰：“陆放翁之家风，其出于此乎？”

陆放翁虽壮志未酬，忧愤而逝，然其一生可歌可泣，坦坦荡荡。其家国之情，永载史册；其大义气节，万丈光芒；其教子家风，万世流长。放翁之后，其孙陆元廷，闻宋军兵败崖山忧愤而死。其曾孙陆传义，于崖山兵败后绝食而亡。其玄孙陆天骐，于崖山之战中宁死不屈，投海自尽。一门忠烈，肝胆可鉴。

何以继家风，何以教子孙？陆放翁《示儿孙》一篇，可以为见！

一者，以身作责而为之，其一生之所为，当为后世之榜样、之楷模，以言行而化育。

二者，为国以忠，为亲以孝。忠孝乃自古治国之本。忠者，国之命脉；孝者，民之风尚。自古不忠不孝者，奸诈之徒，虚伪之辈，国乱之源，人主必自省之。

三者，勤俭持家，躬耕陇亩。发愤读书，以安社稷。勤俭乃立身之本,耕读为保家之基。勤奋有为，诗书无崖，宽容有度，谦逊以虚，奋发向上，积极而进。

四者，法乎先圣，以修身立事，不论于