人教版高中生物学选择性必修2生物与环境精品课件 第3章 生态系统及其稳定性 第2节 生态系统的能量流动 (4).ppt

答案B解析该食物网中最长的一条食物链为浮游植物→浮游动物→幽蚊幼虫→太阳鱼→鲈鱼,因此该食物网中最高营养级鲈鱼属于第五营养级。第二营养级包括浮游动物和摇蚊幼虫,二者的能量共有3780+4200=7980(J·m-2·a-1),因此从第一营养级到第二营养级的能量传递效率为7980÷31920×100%=25%。一个营养级所含有的能量,一部分流入下一个营养级,还有一部分用于自身呼吸消耗和流向分解者等,C项中的1357是1483(太阳鱼总同化量)减去126(下一营养级同化量)得到的,因此太阳鱼呼吸作用消耗的能量要比1357J/(m2·a)少。生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者和非生物环境,而食物网中只有生产者和消费者,无分解者,所以该食物网中的生物与非生物环境不能构成生态系统。视角2食物网中的能量流动计算3.在下图所示的食物网中,假如猫头鹰的食物有2/5来自兔子,2/5来自鼠,1/5来自蛇,那么猫头鹰若增加20g体重,最少需要消耗植物()A.600gB.900gC.1600g D.5600g答案B解析根据题意,计算最高营养级至少消耗生产者的量应该按最大能量传递效率20%计算,所以最少需要消耗植物为:20×4/5÷20%÷20%+20×1/5÷20%÷20%÷20%=900(g)。主题三研究能量流动的实践意义【情境探究】某市在落实“禁烧秸秆”工作中,化“堵”为“疏”,引导农民设计了如下生态系统模式。1.相比直接燃烧农作物秸秆,上述生态系统实现了农作物中能量的,提高了。这说明研究生态系统的能量流动,可以帮助人们、设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用。?2.有人说:“由于上述生态系统是人工设计的,所以其中营养级之间能量的传递效率可由人类任意控制。”你认为对吗?多级利用能量的利用率科学规划提示不对。传递效率体现了能量流动中的客观规律,不能改变,但能量利用率可以人为改变。3.在上述生态系统中,人们为提高农作物的产量,要经常到田间除草、灭虫、灭鼠。从能量流动的角度分析,这样做的目的是什么?提示合理调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。【方法突破】研究能量流动的实践意义实践意义依据原理措施实例帮助人们科学规划、设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用生态系统中能量是单向流动的增设食物链,实现对能量的多级利用秸秆综合利用延长食物链,使种群中不能被利用的能量流入能被人们利用的种群在虫灾严重的农田中养鸡帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分能量在流动过程中逐级递减调整不同营养级或相同营养级的不同种群之间的比例关系合理确定草场的载畜量【视角应用】视角1能量流动的应用实践1.据图判断,下列叙述不符合生态学原理的是()A.能量经过多级利用,提高了能量利用率B.每一级生产环节都获得产品,提高了生态效益和经济效益C.由于各级产物都可以利用,减少了废物和污染D.由于食物链延长,能量逐级损耗,系统总能量利用率降低答案D解析作物的籽实、家畜、食用菌、蚯蚓等都可以为人们提供相应的产品,充分实现了能量的多级利用,不但减少了废物和污染,同时也提高了生态效益和经济效益,实现了良性循环。在一般生态系统中不能充分利用的作物的秸秆等,在该生态系统中得到了充分利用,所以该系统的总能量利用率得到了提高。视角2实例分析2.下图是一个农业生态系统模式图,下列关于该生态系统的叙述,错误的是()A.微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量B.沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者C.沼渣、沼液作为肥料还田,使能量能够循环利用D.多途径利用农作物可提高该系统的能量利用率答案C解析微生物也可以利用农作物通过光合作用储存的能量,如细菌分解作物残体等,A项正确。沼气池中的微生物可将有机物分解为无机物,属于分解者,B项正确。能量是单向流动、逐级递减的,不能循环利用,C项错误。该模式提高了能量的利用率,使能量尽可能多地流向对人类最有益的部分,D项正确。本课结束营养级能量有机物的总干重生物个体的数目越多5知识点三研究能量流动的实践意义1.帮助人们将生物在时间、空间上进行,增大流入某个生态系统的总能量。?2.帮助人们科学规划、设计人工生态系统,使能量得到的利用。?3.帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类的部分。?合理配置最有效最有益旁栏边角想一想在农田