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《十六年前的回忆》教学设计
学习目标：
1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦
刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感
受革命传统教育。
4．领悟课文前后照应的表达方法。
教学重难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精
神。
教学准备：①收集关于李大钊的资料。②自学生字新词。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、激情导入，引发兴趣
同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的
朋友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了
世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而
感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为
狼牙山的壮士而激动。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起
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走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先
驱──李大钊同志。（板书课题）
二、抓住“回忆”，整体感知
1．自渎课文，读准字音，读通句子。
2．检查认读生字、生词情况。
3．再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事
情？
三、品词析句，感悟“革命者”形象
1．按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，
划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼
前看到了一位怎样的革命者？
2．交流讨论：
a被捕前：
⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。”
这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从“坚决、不能轻易、
哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险
，也坚决不离开。）
⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。”
父亲为什么而忙碌？
⑶填空：被捕前的父亲是一位（）的革命者。
⑷指导朗读。
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b被捕时：
⑴读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（）的革命者。
“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”
“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。”
⑵分角色朗读。
C法庭上：
重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：
⑴从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？
⑵父亲为什么“安定”、“沉着”？（联系上下文说一说）
⑶填空：法庭上的父亲是一位（）的革命者。
⑷指导朗读。
四、回归整体，提升感情
让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强
不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。
五、布置作业
把你想对李大钊说的话写下来。
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