2024年五年级英语上册 Unit 2 My week第四课时说课稿 人教PEP.docx

2024年五年级英语上册Unit2Myweek第四课时说课稿人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“2024年五年级英语上册Unit2Myweek第四课时说课稿人教PEP”本节课选自人教版PEP五年级上册第二单元Myweek的第四课时。本节课主要学习动词过去式，通过描述上周的活动来复习和巩固第一、二课时所学的星期表达和活动短语。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，旨在培养学生的语言运用能力，提高他们用英语表达自己经历的兴趣和自信。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过参与课堂活动，学生能够正确运用过去式描述上一周的活动，并在真实情境中准确表达自己的经历。

2.文化意识：学生在交流中了解不同文化背景下人们度过周末的方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述活动时进行逻辑思考和创造性表达，提升思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：培养学生通过合作学习和自主探究的方式，提高学习效率，形成有效的学习策略。

三、学情分析

本节课的教学对象是五年级的学生，他们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。在知识方面，学生已经学习了星期和常见活动的表达，但过去式的运用对他们来说是一个新的挑战。在能力方面，学生的听力和口语表达能力各有差异，部分学生可能对过去式的发音和用法感到困难。

学生在素质方面表现出较好的合作精神和积极参与课堂的态度，但个别学生可能因为害羞或自信心不足而在口语表达上显得拘谨。行为习惯方面，学生已经养成了按时完成作业和参与课堂讨论的习惯，但需要进一步引导他们如何在小组活动中更有效地交流和协作。

对于本课程的学习，学生的已有知识基础和学习习惯将对学习新内容产生积极影响，但教师需要关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，以确保每个学生都能跟上课程进度，并在过去式的运用上取得进步。

四、教学资源

-人教PEP五年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动式白板或电子屏幕

-英语学习软件/APP

-课堂活动卡片

-简易教具（如星期日历、活动图片）

-录音机/音频播放器

-视频片段（与课程相关的生活场景或动画）

-学生个人学习记录表

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的周末活动图片，询问学生：“你们上一个周末做了什么有趣的事情？”引导学生用英语简单描述。

-回顾旧知：快速回顾Unit2第一、二课时所学的星期和活动短语，如：“Monday,Igotoschool.Saturday,Iplayfootball.”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍过去式的构成规则，如“go”的过去式是“went”，“play”的过去式是“played”。

-举例说明：通过展示一些例句，如：“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.”，帮助学生理解过去式的用法。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用过去式描述自己的周末活动，并分享给其他小组。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的活动卡片，用过去式编写小故事，并在小组内进行分享。

-教师指导：在学生编写故事的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几名学生分享他们的小故事，并给予积极的反馈。

-教师简要总结本节课所学内容，强调过去式的正确使用。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用过去式写一篇短文，描述他们上一个周末的活动，并在下节课与同学分享。

-布置一个听力作业，让学生听一段关于他人周末活动的录音，并回答相关问题。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-若时间允许，教师可以组织一个小组游戏，如“猜猜我上周六做了什么”，让学生用过去式描述一个活动，其他学生猜测。

7.反馈与反思（约5分钟）

-教师询问学生对本节课的感受，是否理解过去式的用法。

-教师总结学生的反馈，并针对学生的疑问进行解答。

8.结束语（约5分钟）

-教师鼓励学生继续练习过去式，并在日常生活中尝试使用。

-教师宣布下课，并提醒学生准备好下节课的学习材料。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语学习网站上的过去式练习题，包括填空题、改写句子题等。

-英语学习APP中的过去式发音和用法教程。

-英语绘本或动画视频，其中包含丰富的过去式使用场景。

-英语国家的节日和习俗介绍，如圣诞节、感恩节等，让学生了解不同文化背景下的周末活动。

-在线英语学习社区，学生可以与其他学习者交流学习经验，并练习用英语描述过去的事件。