人教版高考生物学一轮总复习精品课件 第9单元 生物与环境 第1讲 种群及其动态.ppt

2.(2021广东卷)右图表示某S形增长种群的出生率和死亡率与种群数量的关系。当种群达到环境容纳量(K值)时,其对应的种群数量是()A.a B.b C.c D.dBK值又称环境容纳量,是指在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量。种群数量达到K值后将停止增长,有时会稳定在一定的水平。此时出生率等于死亡率,因此K值对应的种群数量是b。3.(2021山东卷,不定项选择题)种群增长率是出生率与死亡率之差,若某种水蚤种群密度与种群增长率的关系如下图所示。下列相关说法错误的是()A.水蚤的出生率随种群密度增加而降低B.水蚤种群密度为1个/cm3时,种群数量增长最快C.单位时间内水蚤种群的增加量随种群密度的增加而降低D.若在水蚤种群密度为32个/cm3时进行培养,其种群的增长率会为负值BC随着种群密度的增大,种内竞争就会加剧,使种群的出生率降低,死亡率升高,A项正确。据题图可知,种群密度越小,种群的增长率越大,B项错误。单位时间内水蚤种群的增加量是增长速率,不是增长率,单位时间内种群的增加量不仅与种群增长率有关,还与种群的数量有关,C项错误。由图示模型可知,水蚤的种群密度超过24个/cm3时,种群的增长率为负值,D项正确。本课结束易错易混实验注意事项及分析(1)显微镜计数时,对于压在小方格界线上的酵母菌,应遵循“数上线不数下线,数左线不数右线”的原则计数。(2)从试管中吸出培养液进行计数前,需将试管轻轻振荡几次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减小误差。(3)如果一个小方格内酵母菌过多,难以数清,应当稀释培养液重新计数。稀释的目的是便于酵母菌悬液的计数,以每个小方格内含有4~5个酵母细胞为宜。(4)每天对酵母菌进行计数的时间要固定。结果记录最好用记录表,如下:时间/d123456……数量/个???????知识落实1.在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中,观察到血细胞计数板计数室的某一个小方格中酵母菌的分布如右图所示。下列有关叙述正确的是()A.该方格中酵母菌的数量应计为9个B.实验中被甲紫溶液染成紫色的酵母菌细胞为死细胞C.抽样检测时,需将培养液静置几分钟后再吸取D.制片时,先用吸管滴加样液,再将盖玻片放在计数室上B计数时,应统计方格内和相邻两条边上的酵母菌,即题图所示方格中酵母菌数量应计为7个,A项错误。活细胞都有选择透过性,甲紫溶液可将死细胞的染色体染上颜色,B项正确。抽样前应振荡试管将培养液摇匀,C项错误。制片时,先将盖玻片放在计数室上,再用吸管吸取培养液,滴于盖玻片边缘,让培养液自行渗入,D项错误。2.某小组在探究培养液中酵母菌种群数量的变化时,同样实验条件下分别在4个锥形瓶中进行如下图所示的培养,均获得了“S”形增长曲线。下列叙述错误的是()A.达到K值的时间不同B.可采用抽样检测的方法对酵母菌进行计数C.Ⅳ内的种群增长速率先于Ⅱ内的达到最大值D.4个锥形瓶中酵母菌种群的K值均相同D培养液的体积不同,起始酵母菌数不同,因此4个锥形瓶内的种群达到K值的时间不同,A项正确。可采用抽样检测的方法对酵母菌进行计数,B项正确。锥形瓶Ⅱ、Ⅳ中的培养液体积相同,但是Ⅳ内的起始酵母菌数量多,种群增长速率先于Ⅱ内的达到最大值,C项正确。锥形瓶Ⅰ、Ⅲ和Ⅱ、Ⅳ中的培养液体积不一样,因此4个锥形瓶中酵母菌种群的K值不相同,D项错误。第二环节关键能力形成能力形成点一解读种群的数量特征和种群密度的调查方法典型例题研究人员对某林区猕猴种群数量和性别比例进行调查,结果如下图所示(注:4~12岁为猕猴的生育年龄)。下列分析正确的是()A.该林区猕猴种群的年龄结构为稳定型B.调查时猕猴种群数量已经达到环境容纳量C.7~9岁个体中,雄性与雌性的数量比值最低,与雄性因争夺王位和配偶死亡率较高有关D.各年龄组个体数量不变,若性别比例变为1∶1,则猕猴的出生率将升高C该林区猕猴种群的幼年个体数量明显多于老年个体,年龄结构为增长型;该林区猕猴种群的年龄结构为增长型,还没有达到环境容纳量;题图所示信息不能说明性别比例为1∶1时猕猴的出生率将升高。整合构建1.种群年龄结构的类型及判断技巧(1)统计图(2)曲线图和直方图(3)各图示共性及判断技巧无论何种图示,均应注意各年龄段个体的比例。增长型种群中幼年个体多,老年个体少;稳定型种群中各年龄段个体比例适中;衰退型种群中幼年个体少,老年个体多。2.利用标记重捕法估算种群密度的误差分析设种群数量为A只,第一次捕获B只并标记,第二次捕获了a只,其中有b只被标记,根据公式B/A=b/a,得A=aB/b。由上式分析可知