“双减”政策下提高初中数学课堂效率的实践研究 .pdfVIP

“双减”政策下提高初中数学课堂效率

的实践研究

摘要：随着“双减”政策的逐步推进，教师需要在保证教学质量的前提下，

提高课堂效率，以达到更好的教学效果。本文旨在通过对“双减”政策下初中数

学课堂效率的实践研究，探索如何提高课堂效率，促进学生学习兴趣和学习效果

的提升。

关键词：双减政策；初中数学；课堂效率；实践研究

引言：随着教育改革的不断深入，教学质量已经成为教育改革的核问题。而

在“双减”政策的背景下，教师需要在保证教学质量的前提下，提高课堂效率，

以达到更好的教学效果。初中数学是中学教育中的重要部分，提高初中数学课堂

效率，对于促进学生数学学习兴趣和学习效果的提升至关重要。

一、“双减”政策下初中数学课堂效率的现状分析

(一)教师授课水平不高

教师授课水平是影响教育教学效果的重要因素。由于教师在教学过程中缺乏

足够的教学技巧和经验，许多教师在课堂上的教学效果较差。在初中数学课堂中，

由于教师缺乏足够的教学技巧和知识储备，导致教学效果不，和学生的学习兴趣

和学习成果受到了影响。

(二)缺乏课堂互动

在传统的初中数学教学中，教师通常是一方面的“传道者”，学生则是另一

方面的“倾听者”。教师通常是在讲台上独自讲解，学生则在座位上听课。这种

教学方式缺乏课堂互动，导致学生的学习兴趣和学习动力下降。因此，缺乏课堂

互动是导致初中数学课堂效率低下的原因之一。

(三)教学手段单一

在传统的初中数学教学中，教师一般只使用一种教学手段，例如黑板教学、

纸质教材等。这种单一的教学手段长期以来已经成为了教师的习惯，但它通常不

能很好地激发学生的学习兴趣，因此影响了学生的学习效果。如果教师能够拓宽

教学手段，例如使用多媒体教学、互联网教育等，就能够提高学生的学习兴趣和

效果。

二、“双减”政策下提高初中数学课堂效率的意义

在双减政策的影响下，许多学校必须限制教师的工作时间和减少课时，这使

得教师和学生们在有限的时间内必须更加高效地工作。因此，在初中数学课堂上

提高效率显得尤为关键。如果教师能够合理地分配课堂时间，集中讲授重点，同

时有效地进行知识巩固，那么学生的学习成绩将得到极大的提高。

三、“双减”政策下提高初中数学课堂效率的有效措施

(一)提高教师授课水平

1.加强专业知识的学习和提升：初中数学教师需要通过不断深入学习和研究，

掌握更为系统和全面的数学知识，以及必威体育精装版的教学方法和理论，从而拓宽视野，

提高教学水平。

2.培养教师的教育教学能力：很多初中数学教师因为缺少相关的教学训练和

实践，导致他们对于教育心理、学生成长规律、教学法等方面的认识与掌握都较

为薄弱。因此，培养优秀的初中数学教师需要加强他们的教育教学能力的培训和

实践。

3.提高教师的沟通技能和交流能力：初中数学教师除了掌握扎实的数学知识

和教学方法，还需要具备一定的沟通技能和交流能力，能够与学生顺畅地进行沟

通和交流，并且具备运用类比、实证等多种语言方式和教具，帮助学生更好地理

解和掌握数学知识。

4.注重创新与实践：要提高初中数学教师的教学水平，就必须注重教师的创

新能力和实践能力。即让教师在实际教学过程中积极开展教育教学研究和实验，

通过尝试新的教学方法、实践活动等方式，逐步提升其教学水平和评价能力。

5.加强教师的自我管理和自我修养：初中数学教师如果想要提高教学水平，

就需要注重自身的自我管理和修养，增强教学职业道德和素养，不断地自我反思

和改进，从而促进自己的全面成长和发展。

(二)增加课堂教学互动

课堂互动是提高初中数学课堂效率的重要手段之一。通过课堂互动，可以增

加学生们的参与度和学习兴趣，提高教学效果。下面是一些提高课堂互动的实践

方法：

1.问题驱动的学习：老师可以采用问题主导的教学方式，引导学生通过问问

题来推动对话和交换，鼓励学生思考，分析和解决问题。

2.小组合作学习：课堂中安排小组活动有利于激发学生学习兴趣和积极性，

提高学生的学习动力和效率，促进团队协作，发展学生的社交能力。

3.游戏化学习：老师可以将课堂教学与游戏元素融合起来，创设多层次、多

情境、多点位的游戏任务，通过游戏的参与度提高学生的学习热情和参与度。

(三)有效拓宽教学手段

多样化的教学手段可以提高学生的学习兴趣，促进学生的学习效果。因此，

拓宽教学手段是提高初中数学课堂效率的另