2024PEP英语三年级上册 Unit 3 Amazing animals 第五课时教学设计 .docx

PEP英语三年级上册Unit3Amazinganimals第五

课时教学设计

TheFifthPeriod(第五课时)

教学内容

PartBStarttoread

课型

阅读课

课标解读

义务教育英语课程标准(2022年版)一级目标要求，能够读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取基本信息，理解基本内容；能够围绕相关主题，运用所学，与他人进行简单的交流；在学习中注意倾听、乐于交

流、大胆尝试，学会自主探究合作互助，发展语言能力、提高学习能力。

教材分析

What:本语篇是配图小短文，语篇描述了一些野生动物的特征，长颈鹿是高的，狮子跑的快，大象很大，鱼很小。

Why:语篇通过描述野生动物的特征，引导学生认识动物的神奇特征，树立保护动物的意识。

How:语篇通过短文的形式呈现动物的神奇之处，涉及描述动物特征

的词汇：big,small,tallorfast,以及描述特征的核心语言：Theelephant/fish/giraffe/lionisbig/small/tall/fast.句型简单，学生易懂，具有现实意义和教育意义。

学生学情

认知水平：三年级的学生活泼好动，对英语有好奇心，敢于开口说英语。能在的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。

知识储备：经过A、B部分的学习，学生已经掌握了许多动物类词

汇，如：fish,cat,bird,rabbit等家养动物，及fox,panda,monkey,tiger,elephant,lion等野生动物，会用“Ilike..”表达对动物的喜爱之情。

生活经验：三年级学生对“动物”话题比较熟悉，尤其是常见的家

养动物和野生动物，学生具有极强的好奇心，对动物的话题比较感兴趣。

教学目标

(备注：要体现前后课时之间的联系)

通过本节课的学习，学生能够：

1.学生能够在的帮助下理解短文内容，了解野生动物的神奇特征，并能在教师的帮助下朗读配图短文；(学习理解)

2.学生能根据复述短文，并能简要说说自己的想法，体会到动物的独特之处；(应用实践)

3.能在教师指导下做动物的书，并描述动物的特征。(迁移创新)

教学重、难点

重点：

学生能够在的帮助下理解短文内容，了解野生动物的神奇特征，并能在教师的帮助下朗读配图短文

难点：

能在教师指导下做动物的书，并描述动物的特征。

教具、

学具

PPT课件、音视频材料，任务单

教法、

学法

教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法

学法：自主学习法、合作学习法

教学过程

(以学生主体)

教学目标

教学步骤

学生学习活动

效果评价

1.学生能够在的帮助下理解短文内容，了解野生动物的神奇特征，并能在教师的帮助下

1.Singasong.2.Lookandsay.

T:Whatsthis/that?

Ss:Itsa/an...

3.Readandcircletheanimals.(Tips:快速

1.学生跟唱歌谣。

2.学生看动

物，根据老师的提问，用Itsa/an...来回答。

唱歌能激发学生的兴趣，巩固所学的动物词汇。

教师观察学生是否能看图回答，给予指导和鼓励。

朗读配图短文；

(学习理解)

阅读，圈出动物的词汇)

4.Readandfill.(Tips:仔细阅读配图短文，

圈出描述动物特征的词汇。)

Thegiraffeis

ThelionisTheelephantis

Thefishis_

.

5.Groupallofanimalswithbig,small,tall orfast.

6.Listenandimitate.

3.学生快速阅读短文，圈出短文中的动物。

4.仔细阅读配图短文，圈出描述动物特征的词汇。

5.将动物按照大、小、高、快进行分类。

6.听录音，跟读。

教师观察学生完成的情况，给予指导和鼓励。

教师观察学生是否能阅读短文，圈出答案，给予指导和反馈。

观察学生是否能按照动物的特征进行分类，给予指导和反馈。

观察学生朗读的语音语调是否正确，给予及时纠正指导和鼓励性评

价。

设计意图：本阶段的学习旨在帮助学生学习理解语篇内容，通过看图回答问题、阅

读圈出答案，培养学生的阅读策略，了解野生动物的神奇之处。

2.学生能根据复述短文，并能简要说说自己的想

法，体会到动物的独特之处；(应用实践)

7.Letsretell.

8.Letsthink.

Q:Whatdoyouthinkofwildanimals?

Theyre