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《丝绸之路》教学反思

《丝绸之路》教学反思15篇

作为一位刚到岗的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，通

过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么什么样的教学反思才

是好的呢？以下是小编精心整理的《丝绸之路》教学反思，仅供参考，

大家一起来看看吧。

《丝绸之路》教学反思1

《丝绸之路》是五年级下册第一单元“走进西部”中的一篇略读

课文。选择这篇课文作为本学期的青年教师汇报课，是因为我觉得它

有丰富的内涵和厚重的底蕴，想尝试带领着学生从语文的角度去领略

这一路的故事，更全面的感知中华文化中，令人骄傲自豪浓墨重彩的

一笔，激发他们的爱国热情。

课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流

的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古

代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东

西方文化的友谊之路。

作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后

由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义，由群雕遐想到两

千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上

互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。作者接

着还概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所

起的重大作用。

对于丝绸之路，不论是时间距离，还是空间范畴学生都感到很陌

生。但是，我觉得作为华夏子孙，丝绸之路是每个人都应该了解并为

之骄傲的历史。根据学生的实际情况，我制定了本课的教学目标，如

下：

１、认识“矗、凹”等九个字词。读读记记“矗立、戎装、守候、

鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。正确、流利的朗读课文。

２、能说出主要内容，含义深刻的句子的理解，了解西部灿烂的

历史，体会丝绸之路的重要作用。

３、激发了解西部历史的兴趣和热爱祖国的思想感情。教学重点：

能说出主要内容，含义深刻的句子的理解。教学难点：含义深刻的句

子的理解。

为了实现预定的教学目标，落实教学重点、突破教学难点，在本

课的教学中，我在导入新课时，先向学生呈现出葡萄、核桃、黄瓜、

石榴四种事物，并告诉他们这些事物，在两千年前的中国是被当成贡

品只有皇帝和贵族可以享用，因为它们的原产地并不是在中国，所以

稀有而珍贵。提出疑问为什么现在却成为身边普通的事物呢？顺利引

出了课题《丝绸之路》。接着提出问题“丝绸之路的开拓者？丝绸之

路如何得名？丝绸之路主要线路？”检查学生预习作业，在学生反馈

后，为了让学生加强对丝绸之路的理解，播放一段视频。

因为本文是一篇略读课文，所以在教学中我引导学生以自读自悟

为主。出示学习提示：“自由朗读课文，把字音读正确，把课文读流

利，找出生字反复读。思考课文写了什么内容？”先从整体上把握课

文主要内容，提问学生“丝绸之路是一条怎样的路?”作为主线，引领

学生探究为什么中国使者把这条道路称为“伟大的路”，结合文本和

自己的理解谈体会、说感受。

学生在交流时，都不约而同地找出古丝绸之路上与安息国互赠礼

品的一幕，从字里行间来都能体现这是中西方的友谊之路：安息国大

军列队奏乐迎候来使，互赠礼品，彼此彬彬有礼，惊喜连连。中国的

绫罗绸缎，西方的鸵鸟蛋、魔术表演，都代表着双方不同的经济文化

发展，所以，丝绸之路对加强东西方经济、贸易、文化交流和促进各

国人民友谊起的重要作用，点明了这条路伟大的.历史意义。在此处我

特意设置分角色朗读，从安息国将军和大汉使者的语言、动作和神态

展示两千年前的一幕。

这也是一条经济之路，学生简单分析后，我通过设置情景引导学

生反复读“这真是一条伟大的路啊！”

这还是一条文化之路，“文化”这个词语对学生太抽象，于是我

引用图片配合音乐、旁白，让他们体会到这种“丰富多彩、美轮美奂”

的意思，再带着孩子们齐读“这真是一条伟大的路”。

在清幽的音乐声中，我朗读出了课文的第一段和最后一个自然段，

出示“丝绸之路”的巨型石雕，发问“孩子们，现在你遐想到了什么

呢？”学生可以回顾课文内容，也可以借助课前预习查找的资料谈谈

自己对丝绸之路的认识。

有一点疑惑，我在设计教学步骤的时候，试图营造一种文化气息，

对于语文的工具性有一些忽略，在两者之间取舍我犹豫了很久。如，

关于课文的首尾呼应如何巧妙的融合在具有语文意味的课堂，让我有

些无助。但是孩子们在课堂上表现的比较活跃，乐于表现与参与。

《丝绸之路》教学反思2