五年级语文下册第八单元习作：漫画的启示 教学设计.docxVIP

《漫画的启示》教学设计

一、教材分析

《漫画的启示》五年级下册第八单元的习作。阅读类语文要素是“感受风趣的语言”，表达类语文要素是“看漫画，写出自己的想法”。漫画是用图画表达的另一种“风趣与幽默”的“语言”。这和“感受风趣的语言”这一目标是高度一致的，共同指向本单元的人文主题：风趣和幽默是智慧的闪现。

教材主要有四部分组成，一是导语：漫画往往意味深长，能引发我们的思考。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中获得了什么启示？

漫画

乘凉

漫画内容

一个刚种下树的人，拎着水壶给树浇水，发现一个人靠着树坐着，问他：“你在干什么？”那个人漫不经心地说：“等着乘凉。”

可笑之处

1.乘凉人懒惰成性，抱着双膝，却靠在一棵刚种下的小树下心安理得的等着乘凉，很可笑。2.不顾事物的发展规律。

蕴含意思

“一份耕耘，一份收获”，讽刺了社会上那些不劳而获，坐享其成的人。

获得启示

有行动才能有收获，不要妄想做一个不劳而获、坐享其成的人。

漫画

乘凉

画面内容

啄木鸟看着一片光秃秃的树桩，无虫可捉，成了待业者。

可笑之处

人类的好朋友，给树治病的啄木鸟下岗了，成了待业者。

蕴含意思

讽刺了社会上那些破坏环境的人。

获得启示

保护环境，就是保护人类和动物的家园。

第二部分是习作要求：写出从漫画中得到的启示和习作注意点：观察——看看漫画画的是什么内容；思考——借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示；撰写——先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。

第三部分是修改习作，并提出评价标准：看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了。这也再次强调了本次习作的重点——写清楚从漫画中获得的启示。

二、学情分析

1.对于漫画，学生是喜爱的，了解的。漫画因夸张（人物形象、行为等）而形成的幽默风趣的画风，深受学生喜爱。生活中，学生读过大量的漫画，如《父与子》《三毛流浪记》或散见于各种报刊杂志的漫画等。教材中，学生也接触过漫画，如二年级上册选自《父与子》漫画“让人着迷的书”，五年级上册第二单元习作“漫画老师”中，也提到了漫画的特点——你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。因此，对于漫画，学生是有个大概了解的，所以，本节课无需带领孩子了解漫画的特点。

2.对于写清楚漫画内容，学生是不难的。写漫画内容本质上是看图写话，而看图写话，学生在低年级进行过大量的训练，学生也掌握了一定的方法，再加上二年级上册口语交际“让人着迷的书”的加持，对于五年级学生来说，写清楚漫画内容是不难的。但漫画与一般的图画有所不同，漫画中往往加入了适量的文字，所以要引导学生去关注文字；其次，漫画有着作者分明的情感倾向，所以要指导孩子在写漫画内容时，也要融入自己的情感倾向。

3.领会漫画的含义，学生有一定难度的。教材中提供的两幅漫画所揭示的是社会问题，对于小学生来说，有一定的距离。我以“你能读懂两幅漫画吗？两幅漫画的含义是什么？”进行调查问卷，30个孩子60条含义，其中至少有31条含义是完全偏离甚至是错误的，至少是不深刻的。

4.对于“启示”部分，学生是有难度的。难度主要是体现在联系生活中的人或事，并且联系的这些人和事是要与漫画所揭示的含义有相似点，不能有偏差。

三、教学目标

1.引导关注细节和文字，展开联想，说一段有画面感和情感倾向的画面内容；在此基础上，领会漫画的含义。

2.联系生活中的人或事，写清楚启示。

四、教学重点：教学目标3

五、教学准备：问卷星调查、课件、学习单

六、教学过程

课前谈话游戏：猜一猜

1.游戏猜猜TA是谁？依次出现王宝强、鲁迅、周杰伦等人物的漫画头像。

2.猜猜这两幅漫画出自哪本漫画书？

第一板块关注细节、文字，说画面内容和含义

1.反馈问卷调查

师：同学们，昨天我们班的孩子都完成了一份关于习作《漫画的启示》的调查问卷，其中有一道题是这样的：习作《漫画的启示》主体部分主要用“漫画内容”和“漫画启示”两部分组成，你认为比较难写的是哪部分？老师经过统计，发现：【出示课件】

人数

漫画内容

漫画启示

30人

11人

29人

其中有一个孩子是这样回答的：有困难，图太简单。我想问问是哪位孩子？你想表达什么意思？

2.观察漫画，说内容

⑴引导比较不同

师：同学们，写漫画内容本质上是看图写作。那么漫画和看图习作中的图画又有什么不一样呢？请同学们看大屏幕，第一幅是三年级下册的看图习作中的图画，第二幅是今天教材中的一幅漫画，你发现不一样的地方了吗？

预设：漫画有文字提示，一般的图画没有；这就告诉我们，在观察漫画时，我们要关注文字。（板书：关注文字）

漫画非常好笑，而一般的图画中没有这种笑料。

⑵交流：这幅漫画的可笑之处？

⑶交流反馈。适时板书：关注细节