九年级化学人教版上册分子和原子教学设计.docx

第三单元物质构成的奥秘

分子和原子教学设计

一、教学目标

化学观念

（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

（2）能用分子、原子的观点解释一些常见的物理和化学现象。

（3）了解分子、原子的基本性质。

科学思维

（1）通过实验探究和观察分析，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

（2）通过讨论交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。

科学探究与实践

激发学生对微观世界的好奇心和探索欲望，增强学生学习化学的兴趣。

科学态度与责任

（1）培养学生的抽象思维能力和科学态度。

二、教学重难点

重点

（1）分子、原子的基本性质。

（2）用分子、原子的观点解释一些常见的现象。

难点

（1）建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。

（2）分子、原子概念的形成。

三、教学方法

实验探究法、讲授法、讨论法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程

导入新课

教师活动：展示一些生活中的现象，如香水的挥发、湿衣服的晾干等，提问学生这些现象是如何发生的？引出分子和原子的概念。

学生活动：观察现象，思考并回答问题。

实验探究一：分子的运动

（1）教师演示实验

教师活动：进行酚酞溶液与浓氨水的实验。在A、B两个小烧杯中，分别加入20mL蒸馏水，然后向A烧杯中滴入几滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。再向B烧杯中倒入少量浓氨水，用一个大烧杯将A、B两个小烧杯罩在一起，观察现象。

学生活动：认真观察实验现象。

实验分析：A烧杯中的溶液无明显变化，当用大烧杯罩住A、B两个小烧杯后，A烧杯中的酚酞溶液逐渐变红。说明浓氨水中的氨分子不断运动，进入到A烧杯中，使酚酞溶液变红。

（2）学生讨论

教师活动：组织学生讨论分子运动的特点，并引导学生总结分子的基本性质之一：分子在不断地运动。

学生活动：小组讨论，发表自己的观点，总结分子的性质。

实验探究二：分子间的间隔

（1）教师演示实验

教师活动：取一支注射器，吸入一定体积的空气，用手指堵住注射器口，用力推活塞，观察现象。然后，用同样的方法吸入等体积的水，再推活塞，观察现象。

学生活动：认真观察实验现象。

实验分析：吸入空气时，容易推动活塞；吸入水时，很难推动活塞。说明气体分子间的间隔较大，容易被压缩；液体分子间的间隔较小，难以被压缩。

（2）学生讨论

教师活动：组织学生讨论分子间间隔的特点，并引导学生总结分子的基本性质之二：分子间有间隔。

学生活动：小组讨论，发表自己的观点，总结分子的性质。

分子的概念

教师活动：讲解分子的概念，即分子是保持物质化学性质的最小粒子。通过具体例子，如氧气、水等物质的分子，帮助学生理解分子的概念。

学生活动：认真听讲，理解分子的概念。

原子的概念

教师活动：以氧化汞受热分解为例，讲解原子的概念。氧化汞受热分解生成汞和氧气，在这个过程中，氧化汞分子分解成汞原子和氧原子，汞原子直接构成金属汞，氧原子重新组合成氧分子。说明在化学变化中，分子可以再分，而原子不能再分。原子是化学变化中的最小粒子。

学生活动：认真听讲，理解原子的概念。

用分子、原子的观点解释一些常见现象

教师活动：展示一些生活中的现象，如热胀冷缩、物质的三态变化等，引导学生用分子、原子的观点进行解释。

学生活动：小组讨论，用分子、原子的观点解释现象。

课堂小结

教师活动：总结本节课的主要内容，包括分子和原子的概念、基本性质以及用分子、原子的观点解释常见现象。

学生活动：认真听讲，回顾本节课的内容。

课堂练习

教师活动：出示一些练习题，让学生巩固所学知识。

学生活动：认真思考，完成练习题。

布置作业

教师活动：布置课后作业，如完成课后习题、查阅资料了解更多关于分子和原子的知识等。

学生活动：记录作业内容。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对分子和原子有了初步的认识，通过实验探究和讨论交流，培养了学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力以及合作学习能力和表达能力。在教学过程中，要注意引导学生将微观世界与宏观现象联系起来，帮助学生建立微观思维。同时，要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予及时的帮助和指导。