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浅谈农村小学英语教学——

以少胜多

广州市花都区花东镇李溪小学张利冬

【摘要】《浅谈农村小学英语教学——以少胜多》是我反思在农村小学教学出现一些问题提出来的，我们农村小学资源不充裕，需要我们更加努力地改革教学理念，大胆创新，提高我们农村小学的教学质量。以少胜多这个策略主要是让学生对学习产生兴趣，从而使学生英语学得棒。具体方法是先要让学生爱戴老师，让学生产生自主学习的心里需要。

【关键词】以少胜多爱戴产生兴趣自主学习

提到英语教学，各个学校老师都说难。也确实是这样，英语是一门外来语言，让学生学好它，要花费很多周折。如果从小有良好的语言环境，让学生去感受，那当然是好了。但居住在农村的孩子很难有这样的机会，孩子们学习英语所依靠的仅仅是一个星期几节课，这对他们来说是很珍贵的。这么少的时间掌握好那么多英语知识，确实有很大难度，这也是对农村英语老师的考验。英语老师只能把握好40分钟，从中要质量。我们农村英语老师在资源不充裕的情况下，利用那么少的时间，而让孩子成功学好那么多的英语知识、技能，难！但是我们不气馁，也不打没有把握的战，于是我们决心投入这一项探究之中，如何以少胜多，并把这个正式提到课题当中。

在古代，以少胜多的的典故有很多，所谓知己知彼，百战百胜。我们面对的教学对象是学生，要想学生英语学得棒，前提是学生对英语学习产生浓厚的兴趣，学生就会自主地投入学习，自觉地回家复习英语，平时也会喜欢运用英语交流，达到事半功倍的效果。也就是说教学时间少，不一定就失败，只要我们的战略战术得当，还有机会流转乾坤。也就是要打这个以少胜多的仗，关键是让学生对学习产生兴趣，而这很大程度取决于老师本人，如果学生真正爱戴您，他们自然而然地对你这一科产生浓厚的兴趣。所以要想学生英语学得棒，就先要让学生爱上您，让学生产生自主学习的心里需要。经过我们学校的实践证明，还真有效，我校的英语教学质量大大提高，学生学习英语的热潮高涨，写的英语字体也工整多了。那么怎样让学生真正爱上您呢？

一、创新观念，建立新型的人际关系，让学生亲近您。

传统课堂上，教师唯我独尊，学生循规蹈矩，怎敢有创新的勇气？学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱的老师的前提下，才会乐于学习。自古就有“亲其师而信其道”的教学理论，强调师生间的人际关系。它有助于激发师生双方积极主动参与双边活动，有助于师生的身心健康，有助于学生对课堂产生浓厚的兴趣。

因此，教师要转变教育观念，建立愉快和谐的新型人际关系。我们不仅是传道，还是他们的知心人、引路人。让学生亲近你，首先要信任学生，尊重学生，关心学生，用爱心捕捉孩子的心灵，使他们亲近你，想听你的课。只要心里装着学生自然而然会为他们着想，抓住一切机会与学生交往，还可以从不同角度考虑，真正从精神上、心理上、身体上解除学生学习英语的负担，让学生以轻松愉快的心情投入学习。同时作为老师，要树立学生主体地位，起到“抛砖引玉”的作用，努力让学生成为学习的主体，鼓励学生大胆地学习,鼓励学生敢于创造、敢于创新，促进学生个性发展。切忌自己主观驾御学生，不顾学生的感受。同时老师要有艺术性教学评价体系，认真了解学生的学习状况，切身为学生着想，用多一把尺子看待学生，帮助学生树立学习信心。正确对待学生合理的挫折和失败，多一些宽容，学生会觉得老师和蔼可亲，使其获得积极的情感体验。

困难，还有无穷的乐趣，使学生觉得学习是一种享受，激发起他们对知识的渴望，课堂活跃起来，能收到最好的教育效果。

而有效的教学手段有很多。最常用的是“由浅入深”，这是符合学生的认知规律的最直接的教学手段。可能有些老师会说直接说教，然后不断做练习，学生就会了。这是错误的想法，单靠机械性学习，学生会产生厌恶的情绪，知识也很容易随着时间的推移而消逝。相反我们的教学遵循学生的学习规律，由浅入深地迁移，知识会在学生的大脑皮层形成深刻的印象，就不容易忘记，这比说千次万次好得多。所以我平时很注意研究各册教材，了解各个阶段的知识重点和难点，进行适当的加工处理。不管是音标教学，还是单词、词汇教学，还是句型教学，实行由浅入深，分散难点教学。

如教学国家、国籍单词的教学。提到国家、国籍单词的教学，很多英语老师都说头疼。其实我们可以灵活得处理教材，抓住重点，分散难点，学生怎样比较容易学就怎样教，不必顾虑那么多，就不会降低学生的学习兴趣。我的做法是先学国家单词及有关的句型，再学国籍单词。由国家单词变成国籍单词。比如China–Chinese,Japan--Japanese,America--American,

Australia--Australian…通过由浅入深地教学，学生知道英语知识之间有着千丝万屡的关系，学习要循序渐进，一步一个脚印，学习是这样，生活也一样，把每一个知识学好，每一样事情做