金识源专版高中英语 Unit 4 Making the news Language points说课稿 新人教版必修5.docx

金识源专版高中英语Unit4MakingthenewsLanguagepoints说课稿新人教版必修5

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为金识源专版高中英语新人教版必修5Unit4Makingthenews中的Languagepoints部分。主要涉及以下内容：

1.学习并掌握以下词汇：report,editor,headline,article,interview,journalist,audience等；

2.学习并运用以下语法点：现在分词作定语，过去分词作定语，动名词作宾语；

3.理解并运用以下句型：makeareporton...,beinterestedin...,Itisreportedthat...等；

4.通过阅读新闻文章，提高学生的阅读理解能力，培养新闻写作的基本技巧。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用新闻英语词汇和语法的能力，提高其新闻阅读和写作技能。

2.文化意识：通过新闻内容，增强学生对国内外文化差异的认识，提升跨文化沟通能力。

3.思维品质：训练学生批判性思维，培养其分析新闻信息、辨别信息真伪的能力。

4.学习能力：激发学生对英语新闻的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握新闻英语中的关键词汇，如“editor,headline,article,interview,journalist,audience”等。例如，通过阅读新闻文章，让学生找出并解释这些词汇在文章中的用法，加深记忆。

-理解并运用现在分词和过去分词作定语，以及动名词作宾语的语法点。例如，通过例句“Aneditorworkingontheeveningnews...”和“Thearticlewrittenbythefamousjournalist...”让学生识别并运用这些语法结构。

-掌握新闻写作的基本句型，如“makeareporton...,beinterestedin...,Itisreportedthat...”。例如，让学生练习用这些句型编写简短的新闻报道，强化运用。

2.教学难点

-区分现在分词和过去分词的用法。学生可能会混淆两者的用法，因此需要通过大量的例句和练习来区分，如“theeditedarticle”和“theeditingprocess”。

-理解并正确使用动名词作宾语的句子结构。例如，学生可能难以理解句子“Theeditorisinterestedinwritingastoryabout...”中的动名词用法，需要通过实际例句和练习来突破这一难点。

-分析新闻文章中的信息，辨别信息的真伪。这一技能要求学生具备一定的批判性思维能力，教师可以通过讨论真实案例或设计模拟新闻分析活动来帮助学生掌握这一技巧。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台

-信息化资源：电子版教材、新闻英语词汇表、语法练习资料、新闻文章案例

-教学手段：PPT演示、互动讨论、小组合作、角色扮演、写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻英语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们平时有阅读新闻的习惯吗？新闻英语的特点是什么？”

-展示一些国内外新闻标题和图片，让学生初步感受新闻英语的简洁性和吸引力。

-简短介绍新闻英语的基本概念和在学习英语中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻英语的基本概念、组成部分和语法特点。

过程：

-讲解新闻英语的定义，包括其语言特点和使用场合。

-详细介绍新闻英语的组成部分，如标题、导语、正文等，使用PPT展示相关结构示意图。

-通过具体新闻例子，让学生理解现在分词、过去分词和动名词在新闻英语中的应用。

3.新闻英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻英语的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的新闻英语案例进行分析，如新闻报道、新闻评论等。

-详细介绍每个案例的语言特点、结构和用词，让学生全面了解新闻英语的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用新闻英语进行有效沟通。

-小组讨论：让学生分组讨论新闻英语在传播信息中的作用，并提出如何改进新闻阅读和写作的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个新闻主题进