一年级语文：《小小竹排画中游》教学案例与评析.pdfVIP

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《小小竹排画中游》教学案例与评析

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编订：XX教育机构

小学一年级语文教案

精品教学设计

《小小竹排画中游》教学案例与评析

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【学习目标】

１、认识１２个生字。会写３个字，认识“横折，横折钩”两个笔画和“木字旁，草字头，

绞丝旁”三个偏旁。

２、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

３、了解课文内容，知道江南是美丽，富饶的地方，萌发热爱家乡，热爱祖国的思想感

情。

【教学重点难点】

１、认识生字。

２、有感情地朗读课文。

【教学过程】

一、导入

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昨天我们欣赏了一幅画，大家还能不能背下来？

生：能！

（背诵）

师：谁能说说，这幅画中画了哪些景物？

生答，师小结：画了山水花鸟。今天我们再来欣赏一幅画，不过这是一幅动态的画。

设计这个导入环节是为给学生理解“画中游”做铺垫。

出示课题，齐读。

指导识记生字“排”“游”。

（这两个字都比较难记，先指导识记，可以分散难点）

识记“排”，指读后问：你准备怎么记这个字？

生１：它的左边是提手旁，右边是“非”。

师：很对。课文中讲的竹排，谁能上来指一下。

（生上台指）

师：对。大家看竹排就是一根根的竹子并列绑在一起，这个字的右边就像竹排的样子。

这时，下面有学生说词，但教师未让学生站起回答

师：竹排上有谁？他看到了什么？

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这一环节是指导学生先看图，而且是用小男孩的眼睛来看，为下一步的课文理解打基础。

我们来看一下课文是怎样讲的。

在过渡时可加一段教师的景色描述和情感渲染，以提高学生的学习兴趣。在此，过渡得

有些匆忙。

二、初读，学习生字

1、自读课文，对照生字表画出生字。

２、出示生字卡，检查认读，说说你是怎样记住它的。

在这一环节中可让学生扩词，以体现由字到词的学习过程。平时教学中要求能扩词的

学生可以扩词，讲课时为了节约时间未做相同要求。指读过程中指导了“游”的识记，评课时认

为这个字较难，而且没有代表性，可换一个字。比如“苗”，主要让学生熟悉记忆方法。

３、课件出示词语，开火车读。

幻灯片出示的词语是课后的练习题，用同一个字组了两个词，学生基本能读过。也可

以在此基础上让学生练习扩词。

三、再读课文，体会感悟（这里缺乏教师的语言过渡）

1、教师范读，学生边听边想象。

评课：教师的语调过于平淡，而且没让学生仿读，失去了范读的作用。看来自我认知