九年级语文中考小说阅读复习之情节概括及人物形象分析教学设计 .pdf

九年级语文中考小说阅读复习之情节概括及人物形象分析教学设计

教学目标：

1.掌握小说的文体知识。

2.明确小说文体的中考考点及掌握其解题方法。

3.逐步提升小说阅读的鉴赏能力。

教学重难点：

掌握小说文体中考考点的解题方法，提升鉴赏能力。

课时：1课时

教学过程：

小说阅读时常会出现在我们的中考试卷中，大概占18-21分。今

天节课我们就来复习小说阅读的相关知识，希望通过节课的学习,

同学们能够掌握一些解题方法，在中考中打通任督二脉，取得好成绩。

一、小说文体知识回顾：

小说：以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写

来反映社会生活的一种文学体裁。

小说的三要素：人物、情节、环境。

人物：外貌、语言、动作、神态、心理。

情节：开端、发展、高潮、结局。

环境：自然环境、社会环境。

二、小说中考考点梳理：

1.梳理故事情节，归纳主题。

2.揣摩人物形象，分析人物性格。

3.理解环境描写的作用。

4.赏析表现手法和表达方式。

5.谈谈自己的体验、感悟和启示。

其实化繁为简，我们发现几个问题我们可以从“写了什么？怎

么写的？为什么写？”三个方面来思考。节课我们来解决“写了

什么”的问题。

三、梳理情节的主要题型：

1.用一句话概括文章的主要内容。

2.文章围绕什么着重写了几件事？请依次加以概括。

3.根据提示补全故事情节。

四、课内回顾，知识迁移。

1.用一句话概括《变色龙》的主要内容。

警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的经过。

注：小说中人物众多，我们在概括时一定要注意抓主要人物。然

后根据（何时、何地）何人+何事的方法概括主要内容。

2.回忆《我的叔叔于勒》，请以故事情节的发展顺序概括文章写

了哪几件事？

盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒

注：梳理故事情节，按照情节划分层次，概括段意，并理清行文

线索。

3.回忆《范进中举》一文，思考文章围绕范进写了哪几件事？仿

照示例补全内容。

屠户贺喜一一范进借钱一一范进发疯一一屠户治疯一一乡绅拜

访

注意：先将已知内容还原到文中相应的段落，再根据要求在已知

段落的前后提取概括主要内容。

答题方法归纳：

1.理清线索、层次，抓住主要人物。

2.表达格式：（何时、何地）何人+何事（围绕中心进行取舍）。

五、揣摩人物形象主要题型：

1.结合全文，概括人物形象特点并简要分析人物性格。如：—是

一个怎样的人？

2.—有哪些优秀的品质？

六、课内回顾，知识迁移。

“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温

两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，

“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么样凭

空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着

打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能

算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”

——《孔乙己》

通过语言、动作、神态描写，塑造了孔乙己自命清高、自欺欺人、

迂腐不堪的形象。

方法一：抓住人物描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理、

正面描写、侧面描写、细节描写等），揭示人物性格。

2.他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做

声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫；至上“老爷！……”

——《故乡》

结合时代背景，以及“欢喜”“凄凉”“恭敬起来”“老爷！……”

等词，我们可以看出那个曾经与迅哥儿有着深厚友情，活泼开朗的少

年闰土，终于在封建等级制度，尊卑有序的等级观念下，和“我”