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2024年浙教版七年级科学标准教案

一、教学内容

本节课选自2024年浙教版七年级科学教材第二章“物质的性质与

变化”，具体内容包括：第一节“物质的状态与性质”，第二节“物

理变化与化学变化”。详细内容涉及物质的三态及其性质，以及物理

变化和化学变化的区别与判断。

二、教学目标

1.知识与技能：让学生了解物质的三态及其性质，掌握物理变化

与化学变化的区别。

2.过程与方法：培养学生观察实验现象、分析问题、解决问题的

能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学现象的好奇心，提高学生

的科学素养。

三、教学难点与重点

教学难点：物理变化与化学变化的区别。

教学重点：物质的三态及其性质；物理变化与化学变化的判断。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备、实验器材（冰、水、酒精、蜡烛、火柴等）。

学具：笔记本、铅笔、实验报告单。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用多媒体展示生活中常见的物质状态变化现象，如冰融化、

水沸腾等，引导学生观察并思考。

2.教学新课（15分钟）

（1）物质的三态及其性质

（2）物理变化与化学变化的概念及区别

3.例题讲解（10分钟）

通过讲解典型例题，帮助学生掌握物理变化与化学变化的判断

方法。

4.随堂练习（10分钟）

让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

5.实验演示与观察（15分钟）

（1）教师演示冰融化、水沸腾等实验，引导学生观察并描述

实验现象。

（2）学生分组进行实验，观察蜡烛燃烧、酒精挥发等化学变

化现象。

6.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

1.物质的状态与性质

（1）固态：具有一定的形状和体积

（2）液态：没有固定的形状，具有流动性

（3）气态：没有固定的形状和体积，具有扩散性

2.物理变化与化学变化

（1）物理变化：物质的状态改变，没有新物质

（2）化学变化：物质发生化学反应，有新物质

七、作业设计

1.作业题目

（1）列举生活中的物理变化和化学变化现象。

（2）简述物质三态的特点及相互转化。

2.答案

（1）物理变化：冰融化、水沸腾等；化学变化：蜡烛燃烧、

铁生锈等。

（2）固态：具有一定的形状和体积；液态：没有固定的形状，

具有流动性；气态：没有固定的形状和体积，具有扩散性。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对物质状态变化及物理变化、化学变化

的理解程度。

2.拓展延伸：引导学生关注生活中的科学现象，鼓励学生进行科

学探究，提高学生的科学素养。

重点和难点解析

1.实践情景引入

2.教学新课中物理变化与化学变化的区别

3.例题讲解

4.实验演示与观察

5.作业设计

一、实践情景引入

1.选择与教学内容相关的生活实例，让学生感受到科学的实用性。

2.利用多媒体手段，以图片、视频等形式展示，增强视觉效果，

提高学生的注意力。

3.提出具有启发性的问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺

垫。

二、教学新课中物理变化与化学变化的区别

1.定义：物理变化是指物质的状态发生改变，但没有新物质；化

学变化是指物质发生化学反应，产生新物质。

2.判断依据：物理变化主要表现为物质形状、状态的改变；化学

变化主要表现为新物质的，常伴随着颜色、气味、温度等变化。

3.实例说明：通过列举典型实例，如蜡烛燃烧、铁生锈等，帮助

学生理解物理变化与化学变化的区别。

三、例题讲解

1.选择具有代表性的例题，涵盖物理变化与化学变化的各种情况。

2.逐步解析题目，明确解题思路，强调关键步骤。

四、实验演示与观察

1.安全性：确保实验操作安全，避免发生意外。