人教版高考生物学一轮总复习精品课件 第9单元 生物与环境 课时规范练41 种群及其动态 (4).ppt

123456789101110.密度制约因素和非密度制约因素都会影响种群的数量变化。下列说法错误的是()A.生物种群数量的不规则波动往往与非密度制约因素有关B.密度制约因素可以调节非密度制约因素的作用效果C.病原体对种群数量变化的作用强度与种群密度无关D.密度制约因素对种群数量变化的影响是通过反馈调节实现的C解析非密度制约因素往往是随机发生的,生物种群数量的不规则波动往往与非密度制约因素有关,A项正确;种群内部以及不同种群之间具有调节机制,密度制约因素对种群数量变化的影响是通过反馈调节实现的,密度制约因素可以调节非密度制约因素的作用效果,B、D两项正确;病原体对种群数量变化的作用强度与种群密度呈正相关,属于密度制约因素,C项错误。12345678910111234567891011考点三实验:探究培养液中酵母菌种群数量的变化11.(2023·浙江联考)某研究性学习小组将一定数量的酵母菌接种到装有100mL培养液的密闭容器中进行培养,接种后不再更换或添加培养液,实验结果如图所示。下列叙述正确的是()A.酵母菌种群的K值随着培养时间先增大后减小B.可通过血细胞计数板计数获得本实验中酵母菌的真实的种群数量C.培养初期,酵母菌因种内竞争较为剧烈而增长缓慢D.0~8h酵母菌在该容器中的数量增长呈“S”形曲线D解析环境容纳量是指一定的环境条件所能维持的种群最大数量,用K值表示,酵母菌种群的K值随着培养时间先不变后减小,A项错误;可通过血细胞计数板计数获得本实验中酵母菌的估算的种群数量,B项错误;培养初期,酵母菌在适应期增长缓慢,此时食物、空间相对充足,种内竞争较弱,C项错误;0~8h酵母菌在该容器中的数量增长呈“S”形曲线,D项正确。1234567891011关键能力提升练123451.(2023·山东青岛期末)如图是某生态系统中,甲、乙两种种群数量与其λ的对应关系,其中λ值为一年后的种群数量Nt+1与当前种群数量Nt之比(即λ=Nt+1/Nt)。据图分析下列相关叙述错误的是()A.甲、乙两种群的K值相等且均为n2B.n2之前甲、乙两种群数量的变化趋势均为先增后减C.当甲、乙种群数量小于n1时,甲种群的增长率大于乙种群D.当甲、乙种群数量大于n2时,最终均保持在n2附近B12345解析据图分析,甲、乙两种群在n2之前,其种群数量一直在增加,因此甲、乙种群的K值(环境容纳量)相等且均为n2,A项正确,B项错误;种群的增长率为(Nt+1-Nt)/Nt=λ-1,因此当甲、乙种群数量小于n1时,甲种群的增长率大于乙种群,C项正确;当种群数量达到最大环境容纳量时,其数量会在K值上下波动,当甲、乙种群数量大于n2时,λ小于1,种群数量减少,最终均保持在n2附近,D项正确。123452.研究人员根据某地主管部门提供的当地农田中田鼠种群数量变化的数据,绘制出的λ值变化曲线如下图所示。下列说法错误的是()A.开始的15年间,田鼠数量最多的是第10年B.5~10年间田鼠数量减少可能是食物不足引起的C.引入天敌是根据捕食关系而采取的生物防治措施D.第25年如果诱杀雄性田鼠,也会起到与引入天敌类似的效果B12345解析由题可知,λ=当年种群数量÷一年前种群数量,当λ=1时,种群数量不变,当λ1时,种群数量增加,当λ1时,种群数量减少。图中0~10年种群数量增加,10~20年,种群数量减少,20~25年种群数量不变,25~35年种群数量减少,所以开始的15年间,田鼠数量最多的是第10年,A项正确;5~10年间,λ1,种群数量增加,B项错误;生物防治是指利用一种生物对付另外一种生物的方法,引入天敌是根据捕食关系而采取的生物防治措施,C项正确;第25年如果诱杀雄性田鼠,会导致田鼠的性别比例改变,从而使出生率下降,也会使田鼠种群数量下降,与引入天敌的效果类似,D项正确。123453.(2023·山东日照一模)种群生理性调节学说认为,当种群数量上升时,种群内个体间的社群压力增加,个体处于紧张状态,加强了对中枢神经系统的刺激,主要影响垂体和肾上腺功能,一方面生长激素减少,生长代谢受阻,死亡率升高;另一方面性激素分泌减少,生殖受到抑制,出生率降低。反之,种群数量下降时,通过生理性调节,可使种群数量上升。下列叙述错误的是()A.生理性调节通过种群内个体的神经—体液调节来实现B.社群压力下降时,种群的出生率升高,死亡率降低C.生理性调节会改变种群环境容纳量的大小D.种群内个体间社群压力属于密度制约因素C12345